德国是一个后起的资本主义国家，所以，教育目的强调陶冶学生的人格，注重培养有教养的人。

相似题目

• 德国进攻波兰前，英国政治家反复强调：“波兰作为一个殉难者比作为一个主权国家更有利于英国。”英国强调的是（）

  A . A.波兰的存亡对英国利益无关紧要 B . B.波兰的灭亡更有利于英国均势政策的实现 C . C.帮助波兰会大量消耗英国的国力 D . D.波兰灭亡后有利于德国进攻苏联

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• 德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（ ）。

  A . 社会本位 B . 科学本位 C . 伦理本位 D . 个人本位

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• 资本主义国家在思想道德教育目的上，强调个性发展与（）。

  A . 人道主义 B . 人的全面发展 C . 集体意识教育 D . 年龄特征

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• 18世纪70年代，德国出现了（）教育运动，提出教育应培养学生博爱、节制、勤劳等美德，教育过程中应该注重实用性和儿童兴趣，反对压抑儿童发展的经院主义和古典主义教育，强调教育的最主要任务在于增进人类现世的幸福，培养掌握实际知识的健康、乐观的人。

  A . 自由主义 B . 资本主义 C . 泛爱主义 D . 新人文主义

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• “形体训练”是以（）理论为基础，通过各种身体练习以增进健康、增强体质、塑造体型、训练仪态、陶冶情操，它是一个有目的、有计划、有组织的教育过程。

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• 由予教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个问题．所以教育目的是整个教育工作的棱心，也是教育活动的依据和评判标准，出发点和归宿。

  A . 正确 B . 错误

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• 由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准，出发点和归宿。()

  A . 正确 B . 错误

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• 形体训练是以人体科学理论为基础，通过各种身体练习以增进健康、增强体质、塑造体型、训练仪态、陶冶情操，它是一个有目的、有计划、有组织的教育过程。

  A . 正确 B . 错误

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• 义务教育法最早在德国提出。10世纪初，几个主要的资本主义国家都实现了（）义务教育的普及。

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• 德国进攻波兰之前，英国政治家反复强调：“波兰作为一个殉难者比作为一个主权国家更有利于英国。”英国考虑的是（）。

  A . 波兰灭亡后可利用德国进攻苏联 B . 波兰的存亡对英国的利益无关紧要 C . 波兰保持独立会打破欧洲大陆均势 D . 帮助波兰独立会消耗英国国力

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• 由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准，出发点和归宿。（　　）

  A . 正确 B . 错误

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• 国家的教育目的和教育方针在实质上都是强调教育“培养什么样的人”

  A . 正确 B . 错误

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• 是一种强调人类的博爱和人道主义的社会教育思潮，在德国又被叫做（）

  A . 泛爱主义思潮 B . 爱国主义思潮 C . 民族主义思潮 D . 排外主义思潮

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• 某一时期，“世俗主义和个人主义反映在学术研究和教育中„„课程强调学习古典艺术和体育锻炼，目的是教育学生健康、快乐地生活，做一个合格的市民。”该时期的主流社会思潮是（）

  A . A.禁欲主义 B . B.人文主义 C . C.理性主义 D . D.自由主义

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• 德国教育家赫尔巴特指出：“道德普遍地被认为是人类最高目的，因此也是教育的最高目的。”我们国家在深刻总结国内外治国经验的基础上，及时做出了“以德治国”的科学论断。“以德治国”对教育领域指明了道德品质教育的重要性。请根据品德形成的过程和影响因素，简述如何培养学生良好的品德。

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• 邓小平反复强调：“社会主义的根本原则，一个是公有制占主体，一个是共同富裕。”之所以没有直接将公有制列入社会主义本质当中，是因为（）

  A . 公有制占主体是社会主义的主要特征，不体现社会主义的本质 B . 公有制的所有制结构、实现形式的探索、确定，要以生产力的实际要求、共同富裕的实际进程为参考和依据 C . 把公有制占主体这个社会主义特征作为实现社会主义本质的手段，使其具体内容能够更好地为社会主义的本质服务 D . 公有制占主体只是回答了社会主义应当是什么，没有揭示更为本质的东西

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• 德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。

  A . 社会本位 B . 个人本位 C . 伦理本位 D . 科学本位

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• 德国的新人文主义教育目的观代表人物有（）。

  A . 席勒 B . 裴斯泰洛齐 C . 康德 D . 赫尔巴特

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• 提出“活教育”理论，强调活教育的目的是为培养人，一个中国人和一个现代化的中国人的教育家是（ ）

  A . 杜威 B . 蒙台梭利 C . 陈鹤琴 D . 张雪门

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• 后期人文主义教育中，法国的拉谟斯强调实用性，认为学习知识的目的是为了用于实践，各种知识的教学都应与现实生活相联系。

  A . 正确 B . 错误

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• “中国是一个发展中国家，中国是一个社会主义国家，所以，中国是一个发展中的社会主义国家。”这一推理是（）

  A . 联言推理的合成式 B . 联言推理的分解式 C . 相容选言推理 D . 不相容选言推理

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• 某一时期，“世俗主义和个人主义反映在学术研究和教育中&8222;&8222;课程强调学习古典艺术和体育锻炼，目的是教育学生健康、快乐地生活，做一个合格的市民。”该时期的主流社会思潮是（）

  A．禁欲主义 B．人文主义 C．理性主义 D．自由主义

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• 马克思主义的产生具有深刻的社会根源、阶级基础和思想来源，其创始人马克思1818年5月5日出生在德国特利尔城的一个律师家庭，恩格斯1820年11月28日出生在德国巴门市的一个工厂主家庭，他们放弃了舒适安逸的生活，毅然选择了充满荆棘坎坷的革命道路，创立了科学社会主义。马克思、恩格斯之所以能够创立科学社会主义，主要是因为他们拥有优良的家庭背景和教育经历。（）

  对 错

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• 马克思主义的产生具有深刻的社会根源、阶级基础和思想来源，其创始人马克思1818年5月5日出生在德国特利尔城的一个律师家庭，恩格斯1820年11月28日出生在德国巴门市的一个工厂主家庭，他们放弃了舒适安逸的生活，毅然选择了充满荆棘坎坷的革命道路，创立了科学社会主义。马克思、恩格斯之所以能够创立科学社会主义，主要是因为德国是当时最为发达的资本主义国家。（）

  对 错

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