生成性目标
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生成性目标的根本特点是（）。
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生成性课程与教学目标关注学习活动的结果。
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以下关于生成性目标，正确的说法是（）。
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生成性目标是在活动中教师根据活动的具体情况提出的教学目标。
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生成性目标
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生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。
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斯腾豪斯所认为的生成性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学生活动的过程。
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我国一般把课程与教学目标分成三种类型：行为取向、生成性取向、表现性取向。
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生成性目标的意义和局限是什么？
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生成性目标关注儿童学习的过程，这一取向可以追溯到杜威的“教育即生长”这个命题，教育的目的就是要促进儿童的生长。
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生成性目标追求的是儿童在教育过程中反应的多元性而非同质性。
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生成性目标的特点
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研究表明，大脑具有自我修复的潜能，继续____这方面的研究，有望最终确认哪些信号可用来促进神经源性反应的____，而以____神经发生（即神经元的生成和更新）现象为目标，或可成为一种促进神经元再生的有效治疗方法。 依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）
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在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成性的师生互动过程。
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生成性目标在本质上是对“实践理性”的追求，它强调学生、教师与教育情境的交互作用，在这种交互作用中不断产生出课程与教学的目标。
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生成性目标的价值取向是对（）的追求，它强调学生、教师与教育情境的交互作用，正是在这种交互作用中不断产生出（）与教学的目标。
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行为性目标是受（）所支配的，而生成性目标取向本质上是对（）的追求，表现性目标则更多地表现出对（）的追求。
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与目标模式相比，过程模式的目标是生成性的，它更多地表现为教青过程中各阶段的方向或教青情境的产物。
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1、1. 教学目标设定中“侧重于学生对音乐创作手法和表现形式的感受、体验，理解作品的意义，对音乐作品情感与意境的感受与表达，是一种生成性目标。”以上表述的是【】
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研究表明，大脑具有自我修复的潜能，继续_这方面的研究，有望最终确认哪些信号可用来促进神经源性反应的_，而以_神经发生（即神经元的生成和更新）现象为目标，或可成为一种促进神经元再生的有效治疗方法。依次填入画横线部分最恰当的一项是（）
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14、生成性教学通过不断激发和促进教学生成点，实现学生的_____，最终实现教学目标、创生附加价值。
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生成性目标是在教育过程中自然生成的目标,即不是（)设计的,而是教育经验的自然结果。
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