一桶水含桶共重20千克，第一次倒掉水量的1/2，第二次倒掉剩余水量的1/3，第三次倒掉剩余水量的丢，第四次倒掉剩余水量的1/5，最终水和桶共重5.6千克，问桶的重量为多少千克？()
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肘关节屈曲提起一桶水，肱二头肌的收缩形式是（）
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“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”。这一说法意味着教师扮演着（）角色。
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教员要胜任自己的工作，必须具有广博深厚的知识，熟练的（）。要给学生一杯水，自己必须先有一桶水，甚至一缸水。
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教学为（）进行是双轨制，如何搞好教学是一桶水与一杯水的关系。
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人们常说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水”之一说法是否合适?
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“抢水”是藏历年（）的第一节目。深更半夜，许多地方的藏胞们要到河边，冒着零下二三十度的严寒，等待破晓时分。习俗认为谁舀到第一桶水，就意味着能够获得最好的运气。
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肘关节屈曲提起一桶水，肱二头肌的收缩形式是（）。
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两个水桶共盛40斤水，如果把第一桶里的8斤水倒入第二个水桶里，两个水桶里的水就一样多，第二桶水有多少斤？（ ）
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我们通常说的“要交给学生一杯水，教师应有一桶水”所揭示的道理是（）
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将手臂弯曲提一桶水，这时手臂上肱二头肌和肱三头肌的状态分别是（）
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教师应该具有比较广博的知识，有扎实的基本功，“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，这种标准符合教师管理的（）
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一桶水含桶共重20千克，第一次倒掉水量的1/2，第二次倒掉剩余水量的1/3，第三次倒掉剩余水量的1/4，第四次倒掉剩余水量的1/5，最终水和桶共重5.6千克，问桶的重量为多少千克？（）
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一桶水含桶共重20千克，第一次倒掉水量的1/2，第二次倒掉剩余水量的1/3，第三次倒掉剩余水量的1/4，第四次倒掉剩余水量的1/5，最终水和桶共重5.6千克，桶的重量为( )千克。
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要给学生一杯水，教师就得有一桶水。说明（）
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一瓶碳酸饮料，一次喝掉饮料1/3后，连瓶共重600克；如果喝掉饮料1/2后，连瓶共重500克；如果只喝掉饮料1/4后，那么连瓶共重多少克？ （）
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两个水桶共盛水30斤，如果把第一桶里的水6斤倒到第二个水桶里，两个水桶里的水就一样多，问第二桶水重多少斤？（）
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两个水桶共盛40斤水，如果把第一桶里的8斤水倒人第二个水桶里，两个水桶里的水就一样多，第二桶水重多少斤？（）
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已知每公斤色拉油8元，一桶色拉油连桶共重5.5千克，油用去一半后，连桶还重3千克，问这桶油价值多少元？()
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一瓶碳酸饮料，一次喝掉饮料1／3后，连瓶共重600克，如果喝掉饮料1／2后，连瓶共重500克，如果
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现代教师观包括以下几种观点，（1)“春蚕蜡烛论”，（2)“工程师论”，（3)“一桶水论” 改错
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人们常说：“要给学生一杯水，教师必须有一桶水。”这就是要求教师要具备（）
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