保育员关爱儿童，平等尊重儿童，要将（）相结合。
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教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了（）
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幼儿与教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等，这体现了教育的（）。
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如何贯彻教师指导和儿童探索活动相结合的原则。
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策略与动机激励相结合意味着儿童有主动使用策略的动机。
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在参与集体教育活动指导时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。
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保育员应充分认识到学前儿童与自己在（）平等的。
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宪法规定要保护妇女儿童的权利与利益事实上是与“法律面前人人平等”的理念相冲突的。
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在参与集体教育活动指导时，保育员应（），充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。
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在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。
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关爱幼儿要求保育员要完美地结合（），真正做到“俯下心来”与儿童互动。
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在家庭教育中，家长应从哪些方面去尊重儿童？请你针对其中某一方面并结合家庭教育实际，谈谈如何尊重儿童。
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1948年，日本文部省颁布《保育大纲》。但一些批评者认为此大纲是片面的，主张学前教育要培养社会人，要将学前儿童作为民主社会成员，在生活中培养他们对社会的认知态度和能力。这种保育理论是（）。
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《特别法庭》是周锐的佳作，表现了家长应该平等对待儿童和尊重儿童的主题。
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现代儿童观：指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。
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识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的（），注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的（），创设丰富多彩的教学情境。
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1948年，日本文部省颁布《保育大纲》，提出以自由游戏为主，让幼儿尽情愉快地活动，愉快获得幼儿经验，最终把儿童培养成为尊重“个人的价值”、充满“自主精神”的国名。这种保育理论是（）。
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儿童健康管理服务在时间上应与（）相结合
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为了培养学前儿童创造能力，我们要创设平等、信任、理解、尊重、和谐的（）。
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在公共交往中，尊重人、理解人，礼让老幼病残，礼让女士，对于老人、儿童和残疾人员，予以特别的关爱和照顾；在个人礼仪上，穿着整洁，举止得体，不油腔滑调，不污言秽语；在公共场所，遵守公共规则，维护公共秩序。这体现的是社会公德中（）
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1948年，日本文部省颁布《保育大纲》 ，提出以自由游戏为主，让幼儿尽情愉快地活动，愉快获得幼儿经验， 最终把儿童培养成为尊重 “个人的价值”、充满“自主精神”的国民。这种保育理论是()。
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县级以上人民政府应当优先开展残疾儿童康复工作，实行（）相结合
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留守儿童因为缺乏关爱而学习能力不足,所以应该鼓励学生追求尊重和自我实现价适度满足学生归属和爱的需要,即应该全面加强对留守儿童的关爱,这是（）学派的观点
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在关爱幼儿方面，要求保育员完美地结合（），真正做到“俯下心来”与儿童互动
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6、“关爱学生”要求包括（） A.关心爱护全体学生，尊重学生人格 B.平等公平对待学生 C.保护学生安全，关心学生健康 D.不体罚或变相体罚学生