幼儿学习自编口述应用题通常有（）
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释义、口述、总结、作笔记、类比、举例、提问属于哪类学习策略（）
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口述应用题在学前儿童学习加减运算中的作用
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幼儿的学习方式通常是（）的，在某个学习活动中，常常兼有多种学习方式。
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幼儿园的早期阅读活动，是有计划、有目的地培养幼儿学习（）的教育活动。
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幼儿学习自编口述应用题（）
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5-6岁幼儿能自编自演故事，并为表演（）和搭配简单的服饰、道具或布景。
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幼儿智育：指有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
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如果幼儿有主动学习的体验，就能独立思考。这表明该幼儿是（）。
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应用自编测验时应注意哪些问题？
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口述应用题能促进幼儿（）
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如果幼儿有主动学习的体验，能独立思考。这表明该幼儿是（）。
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使用语音识别的听写模式，可在下列哪些应用程序中以口述的方式输入文本（）
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口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括（）
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幼儿园的（）是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。
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自编教材编写制作起来难度较小，不需培训者有较髙的计算机应用能力。
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简要解释现代认知学习理论的基本观点，并举例说明幼儿园教育中怎样合理地应用这一理论来促进幼儿的身心发展。
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幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。（）
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幼儿园还要充分利用和发挥大众传媒的优势，如家庭教育方面的报纸杂志，自编家园小报、墙报、黑板报和电影、电视、广播、录像、网络等文字音像资料都是宣传普及家庭教育的极好方式。
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想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑等，这些都是一种理解性的记忆策略。从学习策略的分类上看属于（ ）。
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教师自编测验是指教师为了解本班幼儿在某些方面的发展情况，自己制作一些测验题，对评价对象进行测查。()
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幼儿概念学习水平的检测方法通常包括()等。
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陈鹤琴提出的教学方法（)旨在把幼儿所应学习的东西整个地、有系统地去教幼儿学习。
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幼儿通常1岁半左右在初步学会走步的基础上开始学习跑步，到了两三岁时已基本上会跑。（)
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幼儿园的（)，是有计划、有目的地培养幼儿学习全面语言的教育活动。
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