关于教学策略的认识正确的是（）

相似题目

• 一般来讲，幼儿园教学活动过程经历了从提出问题→讨论问题→探索研究→表现和表达→评价的过程，关于幼儿园教学活动的认识不正确的是（）。

  A、活动过程包括开始部分、基本部分、结束部分 B、活动过程的开始部分,不论使用哪种方法,都应注意调动幼儿已有的经验 C、教学活动过程只能以提出问题作为过程的起始部分 D、设计活动过程时,可以只按活动进行的先后顺序逐条写

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• 关于教学模式和教学策略，下列说法正确的是（）

  A . 教学模式比教学策略更具稳定性 B . 教学模式与教学策略都是教学规律了、教学原理的具体化，都具有一定的可操作性 C . 教学模式往往指向局部的教学行为 D . 教学模式、教学策略各自的内涵、特点及组成成分虽然不同，但实际上都是对教学方法进行不同层次的抽象和归纳后得出的慨念

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• 下列对教学策略认识准确的是（）

  A . 教学策略是教师在现实的教学过程中对教学活动的局部性把握和推进的措施 B . 最优的教学策略是在任意教学下都能达到很好的教学目标的方法论体系 C . 教学策略具有规定性和刻板性 D . 教学策略是一系列有计划的动态过程，教师必须以“面向主流、合理兼顾”为制定教学策略的准则

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• 教学策略直接关系着教学的全过程与最终结果，因此教学策略是教学实施中的核心环节，关于音乐教学策略的说法，下列不正确的是（）。

  A . 重视情境创设 B . 加强知识讲授 C . 注重音乐体验 D . 关注合作探究

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• 教学策略直接关系着教学的全过程与最终结果，因此教学策略是教学实施中的核心环节，关于教学策略的说法，下列不正确的是（）。

  A . 重视情境创设 B . 加强知识讲授 C . 注重音乐体验 D . 关注合作探究

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• 小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（　）。

  A . 并列结合学习 B . 相关类属学习 C . 派生类属学习 D . 上位学习

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• 在制作教学视频的过程中，我们应该注意到一些原则、策略和经验。在下面关于这些内容的表述中，正确的是（）。

  A . 尽可能采用演播室的高保真录制，一些在办公室场景等的视频看起来会很粗糙 B . 语速应该故意放慢一些，这样保证每一个学生都能听得懂 C . 尽可能避免所有的口误、习惯性动作和方言，哪怕是学生能够理解也不可以 D . 让教学内容尽可能与真实场景相联系，可以采用讲故事的方式

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• 关于教学策略，以下说法不正确的一项是（）。

  A . 以“教”为中心的教学策略和以“学”为中心的教学策略是基本相同的 B . “抛锚”是以“学”为中心的教学结构中常用的策略 C . “先行组织者”是以“教”为中心的教学结构中常用的策略 D . “支架式”是以“学”为中心的教学结构中常用的策略

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• 下列关于核心客户营销策略的认识，你认为正确的有（）

  A . 欢迎核心客户提出疑问 B . 鼓励核心客户提出反对意见 C . 尊重风俗习惯 D . 避免纠缠于细节

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• 下列关于教学策略和教学方法的关系叙述正确的是（）。

  A . 教学策略受制于教学方法 B . 教学策略在层次上低于教学方法 C . 教学方法采用不受教学策略的支配 D . 教学方法是教学策略的具体化

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• 关于教学策略，下列说法不正确的是（）

  A . 不存在一个能适应任何情况的教学策略 B . 讲授为目前中小学主要的教学策略 C . 讲授有利于发挥教师的主导作用 D . 讨论不易控制且耗时长，一般不采用

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• 每个人对于教学设计的理解不同，因而对教学设计作用的认识也不同，以下关于教学设计作用的说法正确的是（）。

  A . A、教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，因而有利于教学质量和学生素质的提高 B . B、建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格 C . C、教学设计有利于教师的知识管理，可以解决教学中的所有问题 D . D、教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合 E . E、教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长

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• 下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（）。

  A . 教学策略受制于教学方法 B . 教学策略从层次上低于教学方法 C . 教学方法的采用不受教学策略的支配 D . 教学方法是教学策略的具体化

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• 关于教学策略和教学方法的关系，下面说法正确的是（   ）

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• 关于教学策略和教学方法的关系，下面说法正确的是（ ）

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• 教学评价对课堂教学具有导向、激励、调节等作用。下面关于思想品德课教学评价的认识，正确的是()。①评价手段应单一化 ②评价方式应多样化③评价标准应多元化 ④评价主体应多元化

  A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

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• 解决婴幼儿在游戏和教学中出现问题的工作程序是认真观察和了解婴幼儿的正确行为，正确分析和认识他们在活动中出现的问题；采用正确的方式与婴幼儿交往，充分利用解决问题的时机对他们进行教育；（）；加强家园联系，统一教育策略。

  A．认真学习教育理论，找出合适的方法 B．相信他们的能力，给他们留有依靠自己的力量解决问题的机会 C．关注婴幼儿之间的交往关系 D．建立和谐的师生关系

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