音乐审美能力可以通过教育进行培养。
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德育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。
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幼儿视觉审美教育能力的培养，是通过对幼儿实施美术教学，而不是美术游戏得以实现的。
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（）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
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美育是培养学生健康的审美观，发展他们发现美、欣赏美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。（ ）
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（ ）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
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幼儿在音乐活动中，能运用相应的知识技能，有表情的表演音乐作品。这种能力的获得需要经过一定的技能培养，例如歌唱的技巧，舞蹈动作及节奏乐演奏等等粗浅的音乐知识技能。这是指幼儿音乐的审美能力的（）方面。
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艺术教育活动中的审美性原则，是通过教师启发引导下的艺术美的感受、体验活动逐渐培养儿童（）的能力。
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美育的任务是什么？(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。(教育学)
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（）是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
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美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有（）、创新能力、审美品位和（）的现代公民。
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学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。
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（）是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
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《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，这也是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于（）的内容。
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培养学生正确的审美观点，以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育就是（）
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通过音乐教育培养和提高学生（）的能力。
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（ ）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
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美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
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音乐审美能力可以通过教育进行培养。（）
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为培养学生的审美感知，我们可以在教学内容的选择上侧重从各音乐要素上多角度的使学生感知音乐的表现对象、作品内涵、作品形式特征等。（ ）
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幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。()
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【单选题】素质教育的核心是培养学生的创新精神和()。 A. 实践能力 B. 审美能力 C. 高尚品德 D. 反思能力
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通过学前儿童美术教育，顺应儿童的自然发展，保证儿童身心健康地成长，培养儿童的道德感、审美情趣、认知能力、意志品质以及创造性。（)
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结合音乐教学，试述现代教育与传统教育的根本区别在于重视培养学生的创新能力的原因。
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（2007年4月）美育是培养学生健康的审美观，发展他们（）美、（）美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
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