创立“三主四式”教学模式的语文教师是（）。
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"教学教育过程最优化"理论的创立者是（）。
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强化激励模式，所依据的激励原理是美国心理学家（）创立的强化理论。
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1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的，在美国早期较有影响的学前课程模式是（）
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体谅模式是形成于20世纪70年代的较有影响力的道德教育模式，其创立者是英国的班杜拉。
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柏克赫斯特创立的教学组织形式是（）。
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伯克赫斯特创立的教学组织形式是（）。
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“纲要信号”图示教学方法是原苏联教育家赞可夫创立的一种新的教学方法。
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柏克赫斯特创立的教学组织形式是道尔顿制。
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苏联教师沙塔洛夫在三十年教学实践基础上创立的教学方法是（）
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纲要信号图表教学法是苏联赞科夫创立的一种新的教学方法。
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创立社会模仿模式的教育家是（）
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暗示教学法是保加利亚医学博士巴普洛夫创立的教学方法。
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某男，24岁，中学语文教师，热衷于哲学，自言要创立一个新的哲学流派，因此，业余时间几乎都花在哲学研究上了，离群独处，很少参与交际活动，平素少言，但喜钻牛角尖，日常生活经常丢三落四，不注意生活细节。此人的人格类型最可能是（）。
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创立幼儿小提琴教学法的音乐教育家是（）。
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社会模仿模式主要是美国________创立的，是吸取认知发展论某些观点与行为主义合理内核相结合，创立了新的认知一行为主义学说。
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体谅模式是英国教育家麦克菲尔创立的一种德育模式，这种模式是属于（）。
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掌握学习的教学模式是美国当代著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。
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1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的，在美国早期较有影响的学前课程模式是（）。
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交际性练习是多形式、多方面的，教师可以不拘一格，创立自己的练习情境
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由美国当代著名心理学家和教育家布鲁姆创立的，其指导思想是“所有学生都能学好”的教学模式是______教学模式。
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美国教育家柏克赫斯特于20世纪20年代创立的一种以学生自学和独立作业为主、教师辅导为辅的教学组织形式，叫做（)。
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