幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。
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要求“实施素质教育,要从幼儿阶段抓起,要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力,培养幼儿健康的体质,良好的生活习惯与求知的欲望”的文件是()
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教养内容功利化表现在教养者把幼儿教育等同于应试式“知识培养”和掠夺型“智力开发”,对儿童全面、健康、和谐发展中应包含的()则考虑甚少。
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中外科学研究表明,人的大脑发育最快的时期是()岁以前的幼儿阶段,以后再进行智力开发效果则微乎其微。
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幼儿期是智力发展的关键期,幼儿处于大脑开发,特别是语言、感知觉等发展的敏感期,需要开展适宜的早期教育,这体现了幼儿教育可以()。
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20世纪60年代,哪个国家兴起了幼儿智力开发运动()。
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幼儿意义记忆的效果好于机械记忆的原因在于()
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幼儿基本体操的意义在于()。
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宽松和谐的教育气氛是幼儿学习知识、开发智力的前提。
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儿童心理学的研究表明,幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段,同时也是塑造儿童良好()的关键期
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幼儿教育的全部意义是开发幼儿的智力。()
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幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。
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儿童游戏对儿童认知的发展具有重要的教育意义,主要表现在:游戏能促进儿童智力的发展、游戏能促进儿童()的发展、游戏是促进幼儿口头语言发展的重要和有效的途径。
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幼儿期是一个人智力发展的关键期,在教学中要通过()来激发幼儿的学习兴趣,促进他们的智力开发。
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在词汇教学中,谜语对于所有年龄阶段幼儿都能够实用,能够培养幼儿想象力,开发智力。
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幼儿时期一开始学说话就学普通话,有利于儿童早期智力开发。
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多元智能理论对于中国教育改革的意义在于可以使人们意识到智力的多样性和广泛性,在学生各个方面发展亦有着重要的作用
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以下属于美国幼儿智力开发运动的教育家是
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幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。()此题为判断题(对,错)。
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有声读物可以刺激婴幼儿听觉,激发婴幼儿兴趣,在充分调动婴幼儿()五大器官的协同效应中,达到开发婴幼儿智力、激发大脑潜能、锻炼婴幼儿动手能力、培养良好的阅读习惯的目的。
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亚里士多德主张0-5的幼儿教育应以智力开发为主。()
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()的动作是0~3岁婴幼儿发现问题和解决问题的主要方式,也是开发智力、促进心理发展的有效手段
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4、环境作为一种“显性课程”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性生长方面,越来越引起人们的重视。
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幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好的适应小学的文化学习()
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