幼儿意义记忆的效果好于机械记忆的原因在于（）
相似题目
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与机械记忆相比，意义记忆是幼儿记忆的主要方式。
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在幼儿期，把（）变成幼儿活动的对象有助于记忆效果的提高。
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我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记住，但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只需要一两次就能熟记心中。 结合幼儿记忆的特点，分析影响幼儿无意识记效果的因素。
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根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力()
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在识记一些无意义的材料时，人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象，以提高记忆的效果，这种做法被称为（）
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身体发展，是从头部、躯干向四肢发展的；记忆的发展是从机械记忆到意义记忆；思维的发展是从具体思维到抽象思维。这是指个体身心发展的（）
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从幼儿记忆的表现看,幼儿的有意识记忆占优势
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机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。
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记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有（）
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意义记忆和机械记忆二者并不相互排斥，对于某些不能理解或陌生的材料，（）就多些；对于熟悉或理解的材料，就可以运用（）。
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从幼儿记忆内容发展的顺序来看，幼儿最早出现的是（ ）记忆。
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实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。
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幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）。
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“儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点：
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随年龄增长，幼儿形象记忆与语词记忆的差别（）。
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6. “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维,从机械记忆到意义记忆”,这显示了儿童身心发展具有( )特点。
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干扰说认为，导致个体产生遗忘的主要原因在于所记忆的材料受到（）作用所致。
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幼儿记忆多是机械记忆,意义记忆尚未发展。你认为这种观点
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幼儿期的记忆是无意识的形象的机械记忆为主。
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幼儿时期的机械记忆能力比成年时期的机械记忆能力要弱。
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一般情况下，意义识记的效果好于机械识记。此题为判断题(对，错)。
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在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（)。A．意义记忆 B．理解记忆C．机械记忆 D．逻辑记忆
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用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。（)
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应在（)中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆的强化训练的方式让幼儿过早地识字不符合其学习特点和接受能力。
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