幼儿记忆多是机械记忆,意义记忆尚未发展。你认为这种观点

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• 与机械记忆相比，意义记忆是幼儿记忆的主要方式。

  A . 正确 B . 错误

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• 根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力()

  A . A、有意识记、意义识记和形象记忆 B . B、有意识记、机械识记和形象记忆 C . C、有意识记、意义识记和语词记忆

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• 身体发展，是从头部、躯干向四肢发展的；记忆的发展是从机械记忆到意义记忆；思维的发展是从具体思维到抽象思维。这是指个体身心发展的（）

  A . 个体差异性 B . 阶段性 C . 顺序性 D . 不均衡性

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• 随着幼儿年龄的增长,词语记忆的发展速度大于形象记忆的发展速度

  A . 正确 B . 错误

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• 形象记忆占优势是幼儿记忆发展的特点之一。

  A . 正确 B . 错误

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• 机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。

  A . 正确 B . 错误

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• 幼儿意义记忆的效果好于机械记忆的原因在于（）

  A . 意义记忆是通过对识记材料的理解基础上进行的 B . 机械记忆是通过对材料的外部特征进行识记的 C . 机械记忆的材料无法与头脑中原有的知识经验进行融合 D . 机械记忆的材料无法在头脑中形成整体的、有意义的、联系着的系统

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• 记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有（）

  A . 顺序性与阶段性 B . 不均衡性 C . 个体差异性 D . 整体性

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• 意义记忆和机械记忆二者并不相互排斥，对于某些不能理解或陌生的材料，（）就多些；对于熟悉或理解的材料，就可以运用（）。

  A . 意义记忆；机械记忆 B . 无意识记；有意识记 C . 机械记忆；意义记忆 D . 有意记忆；无意识记

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• 从幼儿记忆内容发展的顺序来看，幼儿最早出现的是（　　）记忆。

  A . 运动 B . 情绪 C . 形象 D . 语词

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• 把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫（）。

  A . A、类比 B . B、组织 C . C、归纳 D . D、复述

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• 幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）。

  A . 机械记忆效果好 B . 意义记忆效果好 C . 两者都在发展 D . 两者不可比较

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• “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点：

  A . A、顺序性 B . B、间断性 C . C、稳定性 D . D、可变形

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• 6. “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维,从机械记忆到意义记忆”,这显示了儿童身心发展具有( )特点。

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• 再认和再现都属于记忆过程,相对而言,再现容易,再认难。你认为这种观点

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• 幼儿记忆特点是记得快,忘得也快,记忆的保持性和精确性差。你认为这种观点

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• 小班幼儿游戏开始时,不知道要玩什么,看到方向盘,就玩起了开汽车的游戏,这说明幼儿的记忆以无意记忆为主。你认为这种观点

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• 你认为记忆的基本过程不包括那一项（）。

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• 幼儿期的记忆是无意识的形象的机械记忆为主。

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• 幼儿记忆的回涨现象是指学习后一段时间记忆保持量比学习后立即测得的保持量要高。你认为这种观点

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• 幼儿时期的机械记忆能力比成年时期的机械记忆能力要弱。

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• 想象与记忆有着密切联系,想象是记忆的基础。你认为这种观点

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• 对表面细节的记忆下降，而对意义或主题的记忆并没有下降，这是（）记忆发展的特点。

  A.青春期 B.青年期 C.中年期 D.老年期

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• 在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（)。A．意义记忆 B．理解记忆C．机械记忆 D．逻辑记忆

  在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是()。 A．意义记忆 B．理解记忆 C．机械记忆 D．逻辑记忆

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