杜威以反赫尔巴特教育理论出现,提出了“儿童中心,经验中心和活动巾心”。
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教育是政治的一面镜子。德国在统一前后,广泛深入地推行了教育家赫尔巴特的思想:学生必须绝对服从老师的管理,就像中世纪的奴仆一样驯服。与此相反,美国著名教育家杜威的理念是:学生是“太阳”,是学校教育的中心,老师要围着学生转。对这两种理念在政治方面的理解不正确的是()
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美国实用主义教育家杜威提出了著名的()
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杜威将赫尔巴特的教育学观点归纳为()。
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谈谈赫尔巴特与杜威教育理论的差异.
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杜威的教育思想与赫尔巴特的教学思想针锋相对,其代表作《民主主义与教育》,以下属于其教育思想的有()。
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重要教育家与代表作:夸美纽斯()、洛克()、卢梭()、裴斯泰洛奇()、赫尔巴特()、福禄贝尔《人的教育》、期宾塞《教育论》、乌申斯基《人是教育的对象》、杜威《民主主义和教育》。
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杜威与赫尔巴持相反观点,强调儿童中心、经验中心和活动中心。()
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1899年,杜威在()一书首次使用“传统教育”一词,对赫尔巴特教育思想进行彻底的批判,并将自己的思想称为“现代教育”。
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美国杜威的()强调“儿童中心”,提出了“做中学”的方法,开创了“现代教育派”。
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赫尔巴特继承和弘扬卢梭的自然教育思想的精华,猛烈地批判了旧教育的理念与做法,并在教育界首次将其称之为“传统教育”这就是“传统教育”概念的由来。他还系统阐述了新的教育思想,进行了新的教育实践.后来,人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称之为“现代教育”。
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赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了()原则,这条原则揭示了一个普通的教育规律。
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德育原则是学校和教师对学生进行德育必须遵循的()。德育原则来源于实践,是德育实践经验的()。我国孔子曾提出过循循善诱、()原则,英国洛克提出(),法国的卢梭提出(),德国赫尔巴特提出(),美国的杜威提出()的原则。
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依据统觉理论,赫尔巴特为课程设计提出了()原则。
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赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。(教育学)
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1916年美国教育家杜威率先提出了培养()的学说。
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杜威以反赫尔巴特教育理论出现,提出了“儿童中心,经验中心和活动中心”。()
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杜威以反赫尔巴特教育理论出现,提出了―儿童中心,经验中学和活动中心‖。
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赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了()原则,这条原则揭示了一个普遍的教育规律。
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美国教育家杜威,提出了()的经典思想。
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杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对,其代表作为()
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德育原则是学校和教师对学生进行德育必须遵循的()德育原则来源于实践,是德育实践经验的()我国孔子曾提出过循循善诱()原则,英国洛克提出(),法国的卢梭提出(),德国赫尔巴特提出(),美国的杜威提出()的原则
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◑提出“教育即生活”教育主张的是( )。◑A、赫尔巴特◑B、夸美纽斯◑C、杜威◑D、卢梭
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德国教育家赫尔巴特的(),美国教育家杜威的《民主主义与教育》,这些著作可以看成是教育学发展的新标志。
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杜威提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。()
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