“举一反三”、“闻一知十”是负迁移。
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日常活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（）。
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日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”。这种现象在教育心理学上称为（ ）。
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日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（）
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“举一反三”、“闻一知十”是指（）
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顺向迁移一定是正迁移，逆向迁移不一定都是负迁移。
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我们平时说的举一反三、闻一知十、触类旁通等，指的是（）。
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日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”．这种现象在教育心理学上称为（）。
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“举一反三”是负迁移。
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举一反三，是负迁移。()
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“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”体现的是学习策略。（ ）
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“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”体现的是学习策略。 （ ）
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“举一反三”“闻一知十”体现的是（）
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迁移是学习的一种普遍现象。举一反三、触类旁通、闻一知十等属于哪种迁移?()
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“举一反三，闻一知十”体现了班主任工作的（）原则思想。
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人们通常说的“举一反三”“闻一知十”等可用（）道理来解释。
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可以把“举一反三”。看成侧向迁移。
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平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）
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平时我们讲的举一反三、闻一知十等都属于顺应性迁移。()此题为判断题(对，错)。
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“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”体现的是（)。A．创造性B．学会学习C．学习
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我们平时所讲的“举一反三”、“闻一知十”属于（）。
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从迁移的观点来看,“举一反三”属于（）
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日常教学活动中，教师常常教育学生要“举一反三”“抛砖引玉”“闻一知十”。这种现象在教育心理学上被称为（）
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