九子游戏又称弄堂游戏，是过去上海儿童喜闻乐见的游戏形式。苏州河边现在有个以老上海儿童游戏为主题的“九子公园”。以下（）不属于这个“九子”概念范围。
相似题目
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根据皮亚杰的游戏理论，象征性游戏是（ ）儿童的典型游戏形式。
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结构游戏又称“建筑游戏”，是？
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游戏是儿童的天性，以下不属于游戏教育价值的是（）
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“儿童为什么要游戏呢？儿童游戏就因为他们游戏。‘因为’二字在游戏中消失了。游戏没有‘为什么’。儿童在游戏中游戏。”马丁・海德格尔的话体现了游戏的（）
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象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式。
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游戏是儿童的需要，是儿童游戏的特质。
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（）是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏和表演游戏等。
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早期的游戏理论对儿童游戏的实质有着不同的解释，强调游戏是儿童从行动中获得机体愉快的手段，持这种观点的是（）
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角色游戏又称（），是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反应现实生活的一种游戏。
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游戏是儿童的基本活动，游戏对促进儿童（）具有重要作用。
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象征性游戏是处于()的儿童常进行的一类游戏。
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2岁前儿童处于感知运动阶段，儿童动作的发展是游戏发生发展的条件之一，此阶段儿童主要以（ ）游戏为主，如大运动类游戏、用手的游戏等。
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我国学前教育工作者将学前儿童自己创造的一种通过角色扮演，运用想象和模仿，创造性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏，又称主题角色游戏。（）
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“石头、剪刀、布”是人们喜闻乐见的一种游戏。它起源于中国，然后传到日本、韩国等地，随着亚欧贸易的不断发展又传到了欧洲，到了近现代逐渐风靡全世界。这体现了（）
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科学的游戏本质观认为游戏是儿童的（）
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强调注重儿童现实的表现和人际关系，而忽略过去的情况的观点，是（）主张的游戏治疗的特点。
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儿童最初形式的游戏是一种（）性游戏。
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让儿童愉快地结束游戏，保持儿童再做游戏的愿望是教师组织指导角色游戏的重要环节。
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儿童游戏对儿童认知的发展具有重要的教育意义，主要表现在：游戏能促进儿童智力的发展、游戏能促进儿童（）的发展、游戏是促进幼儿口头语言发展的重要和有效的途径。
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游戏是儿童的基本活动，游戏对促进儿童生长发育具有重要作用。
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“爬过去、按一下”的游戏是婴儿（）动作训练。
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现代游戏理论中，精神分析学派认为，儿童游戏的动机是（ ），还分析了儿童游戏中的（ ）这一心理现象。
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游戏是源于儿童自身的需要，体现了游戏的（)特征
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游戏“爬过去,接一下”是针对（）的婴幼儿设计的爬行训练游戏