象征性游戏是处于()的儿童常进行的一类游戏。
相似题目
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根据皮亚杰的游戏理论，象征性游戏是（ ）儿童的典型游戏形式。
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象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏？
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皮亚杰认为，若儿童在游戏中总是自己玩自己的，按照自己的想像去执行规则的话，儿童就处于（）阶段
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社会工作者常采用绘画、布娃娃游戏等方式帮助儿童说出游戏人物的感受及想法，协助他们表达感觉和想法。这种游戏治疗方式的特点是（）。
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象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式。
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儿童能借助小餐具玩过家家游戏，一旦他们手中的餐具被收回，游戏就无法进行下去。这表明儿童的思维处于（ ）。
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幼儿进行象征性活动游戏的中心是()。
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2～7岁的儿童处于皮亚杰所说的“让我们假装”游戏的阶段。（）
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象征性游戏阶段，是儿童在感知运动思维阶段出现的一种最初形式的游戏。
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游戏化方法：是学前教育的基本方法之一,对儿童用游戏的方法进行教育。包括游戏活动教育化和教育活动游戏化。
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儿童的活动可以分为两大类，一类是操作活动，一类是游戏活动。（）
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2岁前儿童处于感知运动阶段，儿童动作的发展是游戏发生发展的条件之一，此阶段儿童主要以（ ）游戏为主，如大运动类游戏、用手的游戏等。
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（ ）是儿童游戏的典型阶段，处于角色游戏的高峰期。
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儿童由于年龄小，许多困惑或遭受的伤害很难用语言表达出来。社会工作者常采用绘画、布娃娃游戏等方式帮助他们说出游戏人物的感受及想法，协助他们表达感觉和想法。这种游戏治疗方式的特点是（）。
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5―6岁左右是儿童象征性游戏的多发期即发展高峰期。
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游戏是儿童自我暴露的象征性语言，其含义是：（ ）
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22、两个儿童通过共同分享或者互换玩具的方式进行互动游戏，这种游戏类型是（）。
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瑞士心理学家皮亚杰将儿童游戏划分为练习性游戏阶段、象征性游戏阶段和规则性游戏阶段，其中象征性游戏阶段是 _______
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2～7岁的儿童处于皮亚杰所说的“让我们假装”游戏的阶段。 （）此题为判断题(对，错)。
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儿童由于年龄小，许多困惑或遭受的伤害很难用语言表达出来。因此，社会工作者常采用绘画、布娃娃游戏等方式帮助他们说出游戏人物的感受及想法，协助他们表达感觉和想法。这种游戏治疗方式的特点是（）。
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皮亚杰根据儿童认知发展的不同水平，将游戏划分为相应的阶段，处于前运算阶段的儿童，他们的游戏主要是（）。
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0～2岁的儿童在游戏活动中主要处于（）
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儿童由于年龄小，许多困惑或遭受的伤害很难用语言表达i{J来。因此，社会工作者常采用绘画、布娃娃游戏等方式帮助他们说出游戏人物的感受及想法，协助他们表达感觉和想法。这种游戏治疗方式的特点是（）
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