根据皮亚杰的游戏理论，象征性游戏是（ ）儿童的典型游戏形式。
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象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏？
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High/Scope课程、凯米和德弗里斯的早期教育方案、福门等人的建构游戏学校、NAEYC的发展适宜性课程等课程的理论基础都是皮亚杰理论，其教育含义为“为儿童提供丰富的学习环境和机会，鼓励儿童去思考、去推理和解决问题”。
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下列游戏种类中属于皮亚杰理论中的角色游戏的是（）。
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象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式。
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皮亚杰认为游戏是儿童对未来生活的准备。
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皮亚杰根据儿童认知发展阶段把游戏分为（）
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游戏是学前儿童身心发展的需要，根据马斯洛的需要层次理论，儿童游戏的前提是（）
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小明和同学做游戏的时候,先定好规则,大家都认可表示同意时才开始游戏。根据皮亚杰 的道德发展阶段理论，体现这一特征的道德阶段是（ ）。
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皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，主要有（）三种类型的游戏。
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皮亚杰对儿童游戏进行分类的角度是（）。
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象征性游戏阶段，是儿童在感知运动思维阶段出现的一种最初形式的游戏。
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皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，其中有三种主要的游戏类型，下列不属于的是()。
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象征性游戏是处于()的儿童常进行的一类游戏。
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根据皮亚杰的游戏理论，儿童从出生到2岁以（ ）为主。
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社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏理论相比，下列说法正确的是（）。
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前苏联现代游戏理论的主要代表人物是（）。他的游戏学说，更集中、更典型地反映和体现了社会文化历史学派关于儿童心理发展的理论的主要观点。
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皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，主要有三种类型的游戏（）。
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皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相对应，主要有哪三种典型的游戏?（ ）
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象征性游戏中最为典型的类型是（）
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皮亚杰从儿童认知发展角度对儿童游戏的分类是怎样的？
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游戏是儿童自我暴露的象征性语言，其含义是：（ ）
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皮亚杰认为促进儿童理解社会生活的最有效的游戏活动是
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瑞士心理学家皮亚杰将儿童游戏划分为练习性游戏阶段、象征性游戏阶段和规则性游戏阶段，其中象征性游戏阶段是 _______
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皮亚杰根据儿童认知发展的不同水平，将游戏划分为相应的阶段，处于前运算阶段的儿童，他们的游戏主要是（）。
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