别茨考伊认为通过教育可以培养具有良好的道德和行为的（）。

相似题目

• 未成年人思想道德建设的第三项主要任务是：从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和（）。

  A . 思想素质 B . 政治素质 C . 文明行为 D . 法律意识

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• （）是共产主义道德的实质和核心。教育学生做集体的小主人，就是要培养学生具有“五爱”思想、优良品德和良好的道德规范。

  A . 社会主义 B . 个人主义 C . 集体主义 D . 人文主义

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• 现代特性理论认为，领导者的特性和品质是先天遗传的，是不可以通过教育训练培养的。

  A . 正确 B . 错误

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• “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师良好的职业道德行为和品质对教育对象具有（）作用。

  A . 调节 B . 教育 C . 评价 D . 引导

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• 进行德育要把道德知识的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的道德认识与培养良好的道德行为结合起来，使他们言行一致。这条德育原则是（）

  A . 教育影响的一致性 B . 集体教育与个别教育相结合 C . 知行统一 D . 发挥积极因素与克服消极因素相结合

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• “看看谁是个好哨兵”的游戏应用了移情训练法的教育模式，旨在让幼儿习得哨兵具有的良好行为规范和道德要求。（　　）

  A . 正确 B . 错误

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• 学校体育是指通过体育课教学、（）和训练以及运动竞赛等形式来增强学生体质、促进身心健康与智力发展、培养良好的道德品质与个性特征的教育过程。

  A . 早操 B . 课间操 C . 课外体育锻炼

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• 幼儿知识经验有限，还没有形成固定的道德观念和行为标准，他们（）。因此，幼儿教育工作者应从幼儿入园开始就进行良好习惯的培养，为道德的启蒙教育打下基础。

  A . 模仿性差，辨别是非的能力强 B . 依赖性强，辨别是非的能力差 C . 模仿性强，辨别是非的能力差 D . 依赖性差，辨别是非的能力强

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• 幼儿知识经验有限还没有形成固定的道德观念和行为标准，他们()，因此，幼儿教育工作者应从幼儿入园开始就进行良好的习惯培养，为道德的启蒙教育打下基础。

  A . A．模仿性差，辨别是非的能力强 B . B．依赖性强，辨别是非的能力差 C . C．模仿性强，辨别是非的能力差 D . D．依赖性差，辨别是非的能力强

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• 家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子通过家庭环境的各种教育因素受到耳濡目染、潜移默化的影响，以培养孩子良好行为习惯和道德品质的一种方法，这种家庭教育方法是（）

  A . 榜样示范法 B . 强化评价法 C . 环境熏陶法 D . 说服教育法

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• 教师应通过教学活动、课外活动、班主任工作等多种途径教育学生，培养学生具有明确的社会主义政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。

  A . 正确 B . 错误

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• 某学校通过主题班会、演讲、辩论会、知识竞赛等活动，把荣辱观教育渗透到课堂教学、学校管理、课外活动等各个环节，引导学生养成良好的道德品格和行为习惯。该校之所以重视社会主义荣辱观教育，是因为社会主义荣辱观（）①是发展中国特色社会主义文化的重要内容和中心环节②是社会主义核心价值体系的重要内容和生动表现③可以为全体社会成员提供基本的价值准则和行为规范④可以为构建社会主义和谐社会提供强大的思想道德力量

  A . 贯彻落实科学发展观 B . 开辟中国特色社会主义道路 C . 坚持邓小平理论 D . 坚持中国特色社会主义理论体系

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• 职业教育可以培养和训练出千百万个具有良好素质的劳动技术人员。

  A . 正确 B . 错误

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• （）是进行道德教育和培养良好态度的依据与出发点。

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• 为了帮助父母培养孩子良好的学习习惯，社会工作者小张告诉父母运用习俗水平的道德判断原则来教育孩子。在这个原则下，父母可以()。

  A . 循循善诱告诉孩子学习是人生的大事 B . 用处罚来减少孩子的不良学习习惯 C . 用父母的权威来要求孩子服从 D . 用称赞来引导孩子成为父母心中喜欢的孩子

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• 德国教育家赫尔巴特指出：“道德普遍地被认为是人类最高目的，因此也是教育的最高目的。”我们国家在深刻总结国内外治国经验的基础上，及时做出了“以德治国”的科学论断。“以德治国”对教育领域指明了道德品质教育的重要性。请根据品德形成的过程和影响因素，简述如何培养学生良好的品德。

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• 拓展训练是指利用（）和（），让参加者进行体验，从中感悟出活动蕴涵的理念，通过反思获得知识，改变行为来培养良好心理品质、提高其综合素质的一种动态教育模式。

  A . 自然环境、相应器材 B . 自然地域、相应器材 C . 自然环境、相应设施 D . 自然地域、相应设施

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• 《教育部关于加强学术道德建设的若干意见》中指出，当前要通过扎实有效的工作，加对广大教师、教育工作者和学生的学术道德教育，培养（）的学态度和学术精神，努力使他们成为良好学术风气的维护者，严谨治学的力行者，优良学术道德的传承者

  A . 求真务实、勇于创新、坚韧不拔、严谨自律 B . 勇于创新、坚韧不拔、求真务实、严谨自律 C . 严谨自律、求真务实、勇于创新、坚韧不拔 D . 坚韧不拔、勇于创新、严谨自律、求真务实

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• （）是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

  A . 教学管理人员 B . 中学教师 C . 教育科研人员 D . 教育工作者

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• 德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法和强烈的——教育。

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• 中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。()

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• 《教育部关于加强学术道德建设的若干意见》中指出，当前要通过扎实有效的工作，加强对广大教师、教育工作者和学生的学术道德教育，培养()的治学态度和学术精神，努力使他们成为良好学术风气的维护者，严谨治学的力行者，优良学术道德的传承者、

  A．求真务实、勇于创新、坚韧不拔、严谨自律 B．勇于创新、坚韧不拔、求真务实、严谨自律 C．严谨自律、求真务实、勇于创新、坚韧不拔 D．坚韧不拔、勇于创新、严谨自律、求真务实

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• 道德可以帮助培养人们良好的道德品质和()，打造人们良好的道德行为。

  A．自我观念 B．自我评价 C．道德意识 D．社会意识

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• 学生良好态度与品德的培养是一。。。。。某班为了培养学生良好的态度和品德，。。。。。目的在于让同学们能够切实参与到态度与品德的培养活动中。。。。。。。观点A:“我们可以运用言语来说服同学改变不良态度。”观点B:“我们可以选举出一位道德模范，因为良好的品德可以通过观察、模仿榜样……为而习得。”观点C:“对于有不良行为的同学。。。。适当的奖励与惩罚。”观点D:“我们可以一起制定规则，。。。。，规范大家的

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