学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（ ）。
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学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）。
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学生学习“功=力X距离”，这种学习属于（）。
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为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。
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学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）
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学生学习体操动作，这种学习属于()。
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小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。
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学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于()。
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学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，这种学习动机属于（ ）。
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学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识这种学习属于（）。
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学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，这种学习动机属于（ ）。
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如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物。这种学习属于（ ）
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学生学习“功＝力×距离”，这种学习属于（）。
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学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（）。
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学生学习功=力X距离，这种学习属于（）
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如果学生已掌握了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物。这种学习属于（）
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学生通过学习后，能说出“诚信”含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）
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学生学习“功=力×距离”，这种学习属（）
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