学生学习“功=力×距离”，这种学习属（）
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学生学习“功=力X距离”，这种学习属于（）。
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为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。
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大学生为获得证书而在积极的学习，这种学习动机主要属（）。
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学生在学习“四边形”的知识后，再学习长方形、等腰梯形这种学习是上位学习。
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学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物，这种学习是（）。
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学生学习体操动作，这种学习属于()。
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小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。
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学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于()。
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学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识这种学习属于（）。
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学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（）。
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学校为了鼓励学生学习，所以设置优等生、三好生，给学生奖励，学生的这种学习动机是（）。
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学生学习体操动作，这种学习属于（）。
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学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。
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学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（ ）。
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如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物。这种学习属于（ ）
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学生学习“功＝力×距离”，这种学习属于（）。
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学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（）。
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学生学习功=力X距离，这种学习属于（）
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如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（）。
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学生在学习青菜、萝卜等概念后,再学习蔬菜的概念,这种学习方式属于（）
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学生在学习弹奏钢琴曲的过程中,当练习到一定阶段时, 常会感到自已的进步似乎停止了,这种现象属技能学习中的（）
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如果学生已掌握了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物。这种学习属于（）
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