4、旋律被称为音乐的灵魂和基础,它体现了音乐的主要思想内容。初学者可通过绘制（）来感受旋律特点，然后将其转化为几何元素运用到陈设设计中。
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最初的“嗓音共鸣说”理论并不完备，直到19世纪后半叶（1862），由于一位德国的教授发表了有名的著作《论音乐理论生理基础的音乐感觉》以后，才奠定了人声在声学物理方面的理论基础，该教授亦被称为近代声学的鼻祖，此人是（）。
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音乐段落中具有相对独立的单位，称为（）。旋律是由音高和节奏构成的。
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音乐基础知识主要是指乐理、视唱、练耳。（音乐基础知识包括音乐基本表现要素，如速度、力度、音色、节奏、旋律、和声等，包括音乐常见结构，如曲式，包括音乐体裁形式等基础知识。）
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14世纪初，法国音乐在理论、作曲技巧和音乐风格上出现了一些新的现象，这标志着被称为（）音乐革新的开端。
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“吴老师在指导学生分析了旋律模进的发展手法后，要求学生根据个人的生活体验自由命题，然后运用模进的手法写作音乐片段，并将自己的感情表现出来”，上述教学行为体现了《普通高中音乐课程标准（实验）》中的哪个基本理念？（）
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音乐编创题：为《静夜思》歌词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
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欧洲宗教改革运动发端于16世纪的德国，由宗教改革领袖（）发起，他们在音乐上最重要的贡献是开创了众赞歌的新教圣歌体裁，17世纪以后，这种新教圣歌的旋律被J．S．巴赫大量运用在（）和管风琴前奏曲的创作中。
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（）被后人尊称为“交响乐之父”，（）被誉为“歌曲之王”，（）被今人尊称为“音乐之父”，（）被称为“旋律之王”。
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拉丁美洲音乐混合了欧洲、黑人和印第安音乐，有旋律美妙、节奏独特、和声浓郁和色彩丰富的特点。
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一切伟大艺术的创作都是因为有了音乐感，才有了灵魂。从旋律自身产生诗歌，并且不断地重新产生诗歌，旋律“在自己周围喷撒如画的焰火，绚丽多彩、瞬息万变、惊涛骇浪”。特别是其中音乐的力量，让身心得到净化，排除掉庸俗的和悲观的毒素，突破个体化原则，实现一种崇高的美。以下说法正确的是（）
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随着高中学科的增加和课业负担加重，高中学生对各科学习的兴趣和重视程度也产生了分化，在应试教育中显得不很重视的音乐课往往会被忽略。这种现象体现了中学生音乐课程学习心理的（ ）特点。
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（）是典型的蒙古族音乐风格的代表，它具有旋律舒展悠长，气息宽广，感情深沉，具有浓厚的抒咏特色和草原气息的民歌。
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（）是源于特立尼达和多巴哥岛，是一个现代快节奏节拍的音乐，旋律抑扬顿挫，结合了打击乐、电子音乐和地方音乐。
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下面的谱例是流行音乐组合S.H.E.演唱的歌曲《不想长大》的副歌旋律，它引用了哪部作品的主题？（）https://assets.asklib.com/source/80711448438263252.png
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歌剧的音乐主要包括器乐部分和旋律部分两个部分。
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音乐的灵魂包括旋律。（）
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任何一种舞蹈不可或缺的就是音乐，而街舞的灵魂主旋律是（ ）。
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旋律是音乐的灵魂。（）
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在歌剧基础上加以改革而创立的一种新样式，它结合了文学、表演和音乐，成为一门庞大的综合艺术形式-“乐剧”是由谁所创（）
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维也纳新年音乐会，每年当地时间1月1日上午，在奥地利首都维也纳的“维也纳音乐之友协会”富丽堂皇的维也纳金色大厅，新年()在全球的瞩目下举行，演出曲目被称为约翰•施特劳斯及其家族的音乐作品，当最后《拉德茨基进行曲》欢快乐的旋律响起时，听众情不自禁地应和着节拍鼓掌，音乐家与听众水乳交融的鼓掌场面是加演曲目中保留音乐会经典。
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非洲音乐突出音乐的哪种形式要素，他被称为非洲音乐的灵魂()。
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律动，是指用人体的整个肌肉和心灵去感受音乐节奏的疏密、旋律的起伏、情绪变化的节律。它强调幼儿只有在身心两方面都真正投入到音乐进行中去以后，内心对音乐的感受、理解才是精确的、生动的，同时由此而产生的动作才可能是一种真正充满生命律动的体态。（ ）
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【判断题】瓦格纳将他改革后的歌剧称为“乐剧”,采用神话作为题材,摒弃传统歌剧的“分曲”结构,每一幕音乐连续发展,被称为“无终旋律”。
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“如果所有的意义都能用词语表达，那么绘画和音乐就都不存在了”，它体现的美学观是（）
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