青少年神经系统结构与机能的成熟为其心理发展趋向成熟奠定了基础，这突出表现在其思维发展上，已能进行（）
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成熟的主要标志是生理方面性机能成熟，心理方面具有独立自主的自我意识。
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美国生理和心理学家格赛尔首次将成熟概念移用到教育研究之中。他认为，人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度。成熟与教学的效果是契合的，一种技能的发展由成熟支配时，没必要超前加以训练。这一结论来自他曾做过著名的（ ）。
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大学生性生理、性机能已经达到成熟阶段，但是性心理与性意识是否成熟不得而知。
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心理发展与生理发展程度相当者是心理健康者，而心理发展落后于生理成熟程度则是不健康的，这种判断心理健康的依据是（）。
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青少年的身高体重有两个生长的高峰。在心理方面，感知成熟在先．思维成熟在后，情感成熟更后．这些现象表明个体身心发展具有()
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大学阶段在形式逻辑思维发展的同时，辩证逻辑思维逐渐趋向成熟和完善。
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个体成熟遵循的规律有机体生长的不平衡性、（）、阶段性、机体各部分机能发展的互补性以及机体成熟的个别差异性。
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人体各器官、组织的不断分化，身体形态，生理机能不断发展成熟和完善的过程称为（）
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个体从青春期开始，生长发育进入了一个高峰期此时身体和心理机能都发生了急剧变化，主要表现在外形变化声音变化，及内脏机能成熟。
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青少年的身体有两个生长的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后，这些现象表明个体身心发展具有（）。
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成熟个体的某些心理机能和心理过程在内部的后天原因影响下发生的变化。
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生物医学认为：心理障碍是病态人格发展的必然结果，与先天大脑结构变异、脑神经递质机能不良、或者基因缺陷有关。
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自我意识发展趋向于成熟阶段是（）
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少年期学生从生理、心理发展看，已经成熟了。
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青少年生理发育和性成熟的一般特征是：体形发生巨大变化、生理机能逐步健全和（）。
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大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（）。
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大学生逻辑思维高度发展，辩证思维逐渐成熟，（）等趋向稳定，独立学习风格初步形成。
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生物医学认为：心理障碍是病态人格发展的必然结果，与先天大脑结构变异、脑神经递质机能不良、或者基因缺陷有关。（ ）
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大学生性生理、性机能已经达到成熟阶段，但是性心理与性意识是否成熟不得而知。（ ）
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大学生性生理、性机能已经达到成熟阶段,但是性心理与性意识是否成熟不得而知。( )
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生物医学认为：心理障碍是病态人格发展的必然结果，与先天大脑结构变异、脑神经递质机能不良、或者基因缺陷有关。phpinfo();
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个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到心理自我的过程。其中，社会自我到少年期基本成熟。（)
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青少年的身高体重有两个生长的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。这些现象表明个体身心发展具有不平衡性。（)
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少年期是儿童和成人的（），生理发育逐渐成熟并走向性成熟，心理方面如智力、性格变化等也有很大的发展
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