护士对患者进行“糖尿病对机体的危害”方面的教育是想改善患者的（）

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• 患者女，45岁。以2型糖尿病收入院。护士对其进行了入院宣教，并通过评估制定了“糖尿病对机体的危害”和“如何选择糖尿病饮食”两方面教育计划。护士通过与患者交流，判断出患者缺乏糖尿病相关知识，这是患者教育程序的（）

  A . 评估教育需求 B . 进行教育诊断 C . 制定教育计划 D . 实施教育计划 E . 教育效果评价

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• 患者刘某，男，63岁，入院诊断为：2型糖尿病，护士在对其进行了健康教育需求评估后计划对其进行"糖尿病对机体的危害"和"如何进行血糖自我监测"两方面的教育。护士对患者进行"如何进行血糖自我监测"方面的教育是想改善患者的（）

  A . A.知识 B . B.态度 C . C.情感 D . D.技能 E . E.能力

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• 护士正在对一位长期吸烟的高血压患者进行健康教育。评价健康教育质量的指标是（）

  A . A.教育合格率 B . B.人均寿命 C . C.慢性病发病率 D . D.慢性病患病率 E . E.治愈率

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• 患者刘某，男，63岁，入院诊断为：2型糖尿病，护士在对其进行了健康教育需求评估后计划对其进行"糖尿病对机体的危害"和"如何进行血糖自我监测"两方面的教育。护士对患者进行"糖尿病对机体的危害"方面的教育是想改善患者的（）

  A . A.知识 B . B.态度 C . C.情感 D . D.技能 E . E.能力

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• 护士对过敏性紫癜患者进行健康教育，其内容应除外（）

  A . 帮助患者寻找致病因素 B . 急性期卧床休息 C . 避免接触致敏原 D . 让患者学会自我观察 E . 补充优质蛋白，如鱼、虾、蟹等

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• 患者，女，78岁，因冠心病入院治疗。护士在对患者进行健康教育时，不利于交流进行的是（）。

  A . 提供安静舒适的环境 B . 交谈时面向患者 C . 适时微笑点头或应答 D . 不随意打断对方话题 E . 始终注视对方面部

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• 患者宋某，男，60岁，入院诊断为2型糖尿病，护士在对其进行了健康教育需求评估后计划对其进行"糖尿病对机体的危害"和"如何进行血糖自我监测"两方面的教育。护士对患者进行“糖尿病对机体的危害”方面的教育是想改善患者的（）

  A . A.知识 B . B.态度 C . C.情感 D . D.技能 E . E.能力

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• 护士正在对一位长期吸烟的高血压患者进行健康教育。评价健康教育广度的指标是（）

  A . A.人均寿命 B . B.覆盖率 C . C.慢性病发病率 D . D.慢性病患病率 E . E.死亡率

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• 护士对患者与家属进行健康教育后应记录的内容有哪些？

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• 护士对患者进行“吸烟对机体的危害”方面的教育是想改善患者的（）

  A . 认识 B . 态度 C . 技能 D . 能力 E . 信息

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• 患者在接受血液透析前，血透护士需对患者进行入室教育，以下哪项属于（）

  A . 让患者了解血液透析对延长患者生命和提高生活质量的意义 B . 带患者和家属参观血透室，提高患者对治疗的信心 C . 签署医疗风险知情同意书和治疗同意书 D . 介绍血液透析的环境和规章制度 E . 对患者进行心理、营养状况、居家自我照顾能力以及治疗依从性的评估

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• 患者宋某，男，60岁，入院诊断为2型糖尿病，护士在对其进行了健康教育需求评估后计划对其进行"糖尿病对机体的危害"和"如何进行血糖自我监测"两方面的教育。护士对患者进行“如何进行血糖自我监测”方面的教育是想改善患者的（）

  A . A.知识 B . 态度 C . 情感 D . 技能 E . 能力

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• 护士对患者进行“如何自我注射胰岛素”方面的教育是想改善患者的（）

  A . 知识 B . 态度 C . 技能 D . 能力 E . 信息

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• 患者宋某，男，60岁，入院诊断为2型糖尿病，护士在对其进行了健康教育需求评估后计划对其进行“糖尿病对机体的危害”和“如何进行血糖自我监测”两方面的教育。护士对患者进行“糖尿病对机体的危害”方面的教育是想改善患者的（）

  A . A.知识 B . 态度 C . 情感 D . 技能 E . 能力

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• 患者宋某，男，60岁，入院诊断为2型糖尿病，护士在对其进行了健康教育需求评估后计划对其进行“糖尿病对机体的危害”和“如何进行血糖自我监测”两方面的教育。护士对患者进行“如何进行血糖自我监测”方面的教育是想改善患者的（）

  A . A.知识 B . 态度 C . 情感 D . 技能 E . 能力

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• 患者刘某，男，63岁，入院诊断为：2型糖尿病，护士在对其进行了健康教育需求评估后计划对其进行"糖尿病对机体的危害"和"如何进行血糖自我监测"两方面的教育。护士对患者进行“如何进行血糖自我监测”方面的教育是想改善患者的（）

  A . A.知识 B . 态度 C . 情感 D . 技能 E . 能力

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• 护士正在对一位长期吸烟的高血压患者进行健康教育。护士询问患者拒绝戒烟的原因时，常采用的提问方式是（）

  A . A.封闭式提问 B . 开放式提问 C . 探索式提问 D . 诱导式提问 E . 特定式提问

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• 患者刘某，男，63岁，入院诊断为：2型糖尿病，护士在对其进行了健康教育需求评估后计划对其进行“糖尿病对机体的危害”和“如何进行血糖自我监测”两方面的教育。

  护士对患者进行“糖尿病对机体的危害”方面的教育是想改善患者的（） A．知识 B．态度 C．情感 D．技能 E．能力

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• 患者，女性，26岁。初次分娩。作为护士，需要对他进行健康教育，错误的观念是()。

  A．应尽早让婴儿吸吮乳头 B．哺乳前后要清洁乳头 C．哺乳前后用乳汁涂抹乳头乳晕可防止乳头皲裂 D．不要让婴儿含乳头入睡 E．为防止回奶，不要吸净乳汁

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• 护士对颈椎病患者进行出院的健康教育，下列正确的是（）

  A．长期伏案工作或学习时，应保证良好的坐姿 B．进行颈部前屈、后伸、侧屈及伸展锻炼 C．术后半年内坚持使用颈围 D．颈围应逐步去除 E．术后两年内坚持使用颈围

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• 雷某，男，54岁，小学文化，胃癌术后第一天，护士在早上查房时准备对患者进行健康教育。患者感到伤口疼痛，心情烦躁，对健康教育内容无兴趣，护士不得不终止。影响此次护患沟通失败的因素是（）

  A．患者伤口疼痛 B．患者文化程度低 C．教育内容不合适 D．有其他人在场 E．患者年龄较大

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• 向社区患病人群、健康人群进行教育，对患者家属进行指导属于社区护士角色之（)。

  A．照顾者 B．教育者 C．咨询者 D．研究者

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• 患者宋某，男，60岁，入院诊断为2型糖尿病，护士在对其进行了健康教育需求评估后计划对其进行"糖尿病对机体的危害"和"如何进行血糖自我监测"两方面的教育。护士对患者进行“如何进行血糖自我监测”方面的教育是想改善患者的（）

  A．知识 B．态度 C．情感 D．技能 E．能力

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