现代教学法的先驱是（）、卢梭、裴斯泰洛齐和福禄培尔。
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持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。
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持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等人。
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从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有（）
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（ ）是裴斯泰洛齐教学理论的核心，认为教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐步提 高儿童的认识水平。
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裴斯泰洛齐，学科教学法，奠定初等学校各科教学法建立的基础，被称为“（）”。
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按照福禄培尔顺应自然的原则，教育、教学和训练应该是（）。
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（）思想源于法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐和德国的福禄倍尔等人所倡导的自然主义教育思想，并深受现代科学尤其是生物科学和进化论的影响。
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裴斯泰洛齐的教育活动中，改革教学的一个重要任务是（）
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被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（）
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()是裴斯泰洛齐教学理论的核心，认为教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐步提高儿童的认识水平。
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卢梭、洛觅，裴斯泰洛齐等人主张教育目的的（）
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奠定现代教学法的先驱者是夸美纽斯、（）、裴斯泰洛齐和福禄培尔。
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裴斯泰洛齐很重视“知识与知识的应用”，这实际上是重视教学中（）。
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裴斯泰洛齐曾指出“你要满足你的要求和愿望，你就必须认识和思考，但是为了这个目的，你也必须行动。”这句话体现了教学的（）。
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被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（）。
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福禄培尔教学理论的核心是（）。
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从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有（）。
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福禄培尔和裴斯泰洛奇一样，推崇直观性教学，十分重视儿童的亲身观察。
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现代意义上的积木来源于福禄培尔的“恩物”。
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在西方，福禄培尔是近代学前教育的开创者；在中国，开创有民族特色的中国现代儿童教育的是（）。
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在裴斯泰洛齐的教育活动中，他主张教学改革的重要任务是（）
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◑以发生认识论为基础构建学前儿童教育观的是( )[1分]◑A.卢梭◑B.裴斯泰洛齐◑C.蒙台梭利◑D.皮亚杰
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裴斯泰洛齐认为（)是一切教学的最初的最简单的要素。
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在近代儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推裴斯泰洛齐和（)。
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