裴斯泰洛齐的教育活动中，改革教学的一个重要任务是（）

相似题目

• 裴斯泰洛齐的教育思想包括（）。

  A . 教育家庭化 B . 要素教育 C . 教育心理学化 D . 自然教育 E . 公民教育

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• 从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有（）

  A . A．梅伊曼和拉伊 B . B．桑代克和蒙台梭利 C . C．蒙台梭利和拉伊 D . D．蒙台梭利和杜威

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• （　　）是裴斯泰洛齐教学理论的核心，认为教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐步提 高儿童的认识水平。

  A . 道德教育论 B . 自然教育论 C . 要素教育论 D . 活动教育论

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• 简述裴斯泰洛齐的自然教育思想精要。

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• 现代教学法的先驱是（）、卢梭、裴斯泰洛齐和福禄培尔。

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• 下列观点属于裴斯泰洛齐的有（）。

  A . 人有“心、脑、手”三种天赋的基本能力 B . 人的发展必须通过教育 C . 教育意味着完整的人的发展 D . 每个人生来都有天赋的潜能 E . 通过教育，人可以完美地发展能力，成为真正独立的社会成员

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• 裴斯泰洛齐的教育代表是（）.

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• 著有《幼儿教育书信》等书的教育家裴斯泰洛齐的国籍是（）

  A . A.法国 B . B.荷兰 C . C.英国 D . D.瑞士

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• 被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（）

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• ()是裴斯泰洛齐教学理论的核心，认为教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐步提高儿童的认识水平。

  A . A．道德教育论 B . B．自然教育论 C . C．要素教育论 D . D．活动教育论

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• 19世纪的德国教育非常重视学习裴斯泰洛齐的经验，当时去瑞士学习的有（）

  A . 赫尔巴特 B . 巴西多 C . 费希特 D . 福禄培尔 E . 第斯多惠

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• 不属于裴斯泰洛齐的教育著作为（）。

  A . 《林哈德与葛笃德》 B . 《母亲必读》 C . 《葛笃德怎样教育自己的子女》 D . 《普通教育学》

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• 裴斯泰洛齐很重视“知识与知识的应用”，这实际上是重视教学中（）。

  A . 因材施教原则 B . 理论联系实际原则 C . 巩固性原则 D . 直观性原则

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• 贯穿于裴斯泰洛齐全部教育观点和教育活动之中的是（）

  A . 自由教育 B . 爱的教育 C . 善的教育 D . 道德教育

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• 被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（）。

  A . A．量力性原则 B . B．直观性原则 C . C．巩固性原则 D . D．系统性原则

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• 从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有（）。

  A . 梅伊曼和拉伊 B . 桑代克和蒙台梭利 C . 蒙台梭利和拉伊 D . 蒙台梭利和杜威

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• 在裴斯泰洛齐的教育活动中，他主张教学改革的重要任务是（）

  A . 扩充教学内容 B . 删除教学内容 C . 简化教学内容 D . 减少教学内容

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• 智慧职教: 瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是《林哈德与葛笃德》

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• 智慧职教: 裴斯泰洛齐的主要教育著作是[ ]

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• 瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《 》。

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• 瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育思想集中反映在他的著作()中．

  A．《大教学论》 B．《教育漫话》 C．《普通教育学》 D．《林哈德与葛笃德》

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• 试论裴斯泰洛齐的要素教育论

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• 裴斯泰洛齐认为（)是一切教学的最初的最简单的要素。

  A．旋律 B．数目 C．形状 D．语言

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• 依据裴斯泰洛齐的要素教育理论，学校教育的主要任务在于引导学生掌握人类文化遗产的共同要素。（辨析题)

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