小东去过小红家几次，就能画出具体的线路图，这是儿童认知发展的（）。
相似题目
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去动物园看过几次大象，就能画出大象的样子。认知发展到（ ）阶段的儿童能达到这种程度。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。说明这个儿童已经发展到认识的哪一阶段()
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15岁的小红在距家3公里的镇中学读初三，一次回家的路上，被一男青年性侵犯。事发后，小红几次欲寻短见，家人向社会工作者求助。这时社会工作者应该（）。
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（）小红向凤姐汇报“说奶奶”这通话中，共提到了“奶奶”有几次？
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只要画好了素描就能画好别的画种
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？（）
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“你能理解多少，就能画多少”这句话的含义体现了理解在素描学习中的重要意义。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，这一阶段的儿童认知已发展到（）。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度？（）
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度？（ ）
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小红被打过几次针之后，远远看见穿白衣服的人就会出现躲避反应，这是一种（）。
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在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化。这种刚刚能使小红感觉到音量变化的最小差异量称为（）。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度（ ）。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到（）阶段的儿童能做到这种程度。
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去动物园看过几次大象，就能画出大象的样子。这是认知发展到（ ）阶段的儿童能达到的程度。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（）。
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不同时期的儿童绘画有着不同的特征表现，儿童能画出一个物体的空间，但是不能参照一条轴线表现一系列物体的相对高度属于（）。
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去过几次小朋友家，就能画出具体的路线图来，这是儿童认知发展的具体运算阶段。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，说明这个儿童的认知发展达到了（）阶段。
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当小学儿童理解了大类（如“生物”、“植物”等）和子类（“树”、“桃树”等）之间的包含关系，就能在各层级类别之间自由地往复思考。这是小学儿童思维的何种特（）.
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“你去过几次啊！”中的“啊”应读_________________。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度：
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选词填空,小东（）去帮小红补课A．长长
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【判断题】儿童在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象，这是创造想象的例子。