去过几次小朋友家，就能画出具体的路线图来，这是儿童认知发展的具体运算阶段。
相似题目
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去动物园看过几次大象，就能画出大象的样子。认知发展到（ ）阶段的儿童能达到这种程度。
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若去过对手所在国访问或者对手是自己的亲密朋友，在准备中可以放松要求。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。说明这个儿童已经发展到认识的哪一阶段()
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儿童喜欢挑选能力比自己强，身体比自己高大的同伴为朋友，这是其择友趋上性的表现。
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只要画好了素描就能画好别的画种
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问题“你是看到广告还是朋友推荐来的？”这是（）提问。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？（）
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“你能理解多少，就能画多少”这句话的含义体现了理解在素描学习中的重要意义。
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小东去过小红家几次，就能画出具体的线路图，这是儿童认知发展的（）。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，这一阶段的儿童认知已发展到（）。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度？（）
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度？（ ）
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儿童以是否“合得来”来选择朋友，这是其择友同质性的表现。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度（ ）。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到（）阶段的儿童能做到这种程度。
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去动物园看过几次大象，就能画出大象的样子。这是认知发展到（ ）阶段的儿童能达到的程度。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（）。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，说明这个儿童的认知发展达到了（）阶段。
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当小学儿童理解了大类（如“生物”、“植物”等）和子类（“树”、“桃树”等）之间的包含关系，就能在各层级类别之间自由地往复思考。这是小学儿童思维的何种特（）.
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“你去过几次啊！”中的“啊”应读_________________。
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度：
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“在日常生活中，蹲下来或者跪着跟小朋友说话，就能与小朋友更加亲近，有时甚至还可以把我们位置的放低一点”，这体现了法家思想传统人性假设理论中（ ）的概念
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美好的事物人人向往，若是缺少发现的眼睛，它也容易被_。某次儿童画展，一位小朋友的作品上有一个洞，评委们好奇地问，这是不是一幅破损的作品。小朋友说，这是进入世外桃源的入口。孩子的答案，耐人寻味。如何_发现美的眼睛，是一个需要全社会去回答的课题。依次填入画横线部分最恰当的一项是（）
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8、儿子四岁多时，有一次到楼下玩，回来后告诉我，他的玩具枪不见了，小朋友告诉他是松松拿走了，儿子想要回来，叫我往松松家打电话。从支持儿童自己解决问题角度出发，你会怎么说（）