资产阶级传统教育学的代表人物是:()。
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赫尔巴特是传统教育学派的代表人物,他将哲学中的统觉观念移用在教学上。
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对19世纪以后教育实践和教育思想产生重大影响,最明确地构建教育学体系,被称为传统教育学的代表人物是()
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赫尔巴特是传统教育学的代表人物,他最早将教育学作为一门课程在大学里进行讲授。
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传统教育学的代表人物是夸美纽斯。
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传统教育学的代表人物是赫尔巴特。
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教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。
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传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。()
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资产阶级传统教育学的代表人物是()。
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教育史上两大对立学派――传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()。
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进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国,主要代表人物有()。
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教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()。
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教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )。
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传统人力资本理论的代表人物是()
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柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统,即大学应为“学术研究的中心”,该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为,大学重在“发展”知识,“传授”学问。
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传统组织理论的代表人物是()。
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柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统,即大学应为“学术研究的中心”,该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为,大学重在“发展”知识,“传授”学问。()(1.0分)
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柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统,即大学应为“学术研究的中心”,该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为,大学重在“发展”知识,“传授”学问。()
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