强化理论中有不同类型的强化,其中,为了减少不良行为而导致的不愉快情境是指（）
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强化理论是美国心理学家（）提出的。他认为，人们为了达到某种目的，会采取一定的行为，这种行为作用于环境。
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惩罚主要是为了减少或遏制不良行为再次出现，等同于负强化。
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按照学习理论：不良行为是经环境作用与强化作用而生，便可经环境改善与作用减弱而()
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为了预防、减少和避免学生伤害事故的发生，除应对学生加强安全意识和提高自我保护能力以及培养健康的心理素质外，还应对其强化纪律观念，尽量减少因自违纪行为而导致的伤害事故的发生。
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强化理论是基于这样的假设：受到奖励的行为会重复进行、而招致惩罚后果的行为会更加趋向于重复发生。
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适当给以不愉快的体验，使不良行为因躲避此不愉快体验而减少属于正强化。
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生活技能教育的理论依据包括以下几个环节①改变知识、态度、价值观；②预防不良行为；③提高生活技能（心理社会能力）；④建立健康行为；⑤行为改变或强化。对于生活技能教育促进健康的理论环节的顺序为（）
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强化理论是以斯金纳的操作性条件反射理论为基础发展起来的一种激励理论。在管理学中，运用强化理论改造行为一般有以下（）类型。
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强化理论是基于这样的假设：受到奖励的行为会重复进行，而招致惩罚后果的行为会更加趋向于重复发生。
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强化理论中有不同类型的强化,其中,当一种反应伴随着中止或逃离不愉快事件时的一种情形称为（）
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行为主义学习理论用刺激——反应——强化来解释学习过程，它不太适用的学习类型是（）。
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一个职工正在生产过程中表现出色，经常加班加点，上半年已经在干第二年的活。他自己的工作行为经常受到厂领导和车间的领导的各种形式的强化张后来发现他身体不好，工作中体力不支，于是领导除嘱咐他多注意身体外，不再对其工作行为进行强化，使其加班加点超负荷工作的行为，削弱减少。属于强化理论的哪个内容（）？
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强化理论中有不同类型的强化，其中，当某行为出现后消除任何能够维持该行为的强化物的强化方法称为（）
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撤除总是在某种不良行为后出现的强化措施，从而减少该不良行为的发生，这种行为矫正方法是（）。
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23.如果学生上课扮鬼脸是为了得到老师或同学的关注，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到的强化，那么此类行为就会逐渐减少。这种减少不良行为的方法是（ ）。
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预先告知某种不良行为或绩效可能引起的不愉快的后果，使该行为得到减少或消除的激励强化手段是
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消除或减少员工厌恶的消极刺激，从而让员工的组织认同行为的发生概率大幅度提高，属于强化理论中的
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调整型群体行为激励包括强化理论和挫折理论两种类型。
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23.如果学生上课扮鬼脸是为了得到老师或同学的关注，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到的强化，那么此类行为就会逐渐减少。这种减少不良行为的方法是（ ）。
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小明为了获得老师关注，上课做鬼脸，老师和同学都不予理会，于是他做鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理（）。
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对儿童的攻击行为不加理睬，使它们得不到强化而逐渐减少。这是用的暂时隔离法。（）
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强化理论是基于这样的假设：受到奖励的行为会反复进行，而招致惩罚后果的行为会更加趋向于重复发生
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行为指导主要是根据条件反射学说和社会学习理论改正人不良行为的一种技术，一般采用正负强化的奖惩方式进行训练。()
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有效的管理应采取不同的激励方式，其中“强化考核制度，正确评估与晋升”是为了满足员工的（)A.安全需要