言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（　　）。

相似题目

• 到了内化阶段，稳定的态度和品德即形成了。

  A . 正确 B . 错误

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• 到了内化阶段，稳定的态度和品德就形成了。

  A . 正确 B . 错误

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• 原型内化阶段后，此时认知技能？（）

  A . A.已经形成 B . B.还未形成 C . C.接近形成 D . D.不断形成

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• 在心智技能形成过程中，智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）

  A . 原型定向 B . 原型模仿 C . 原型操作 D . 原型内化

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• 态度和品德形成的三个阶段是依从、内化和（）。

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• 言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（）。

  A . 记忆表象 B . 思维表象 C . 动作表象 D . 定向映像

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• 态度形成的三阶段理论的三阶段是：顺从、内化、认同。

  A . 正确 B . 错误

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• 在原型内化阶段，对学生言语培养的重点应放在（）。

  A . 考查言语的动作效应上 B . 使学生了解动作本身 C . 巩固学生对动作的认知 D . 使学生学会利用言语来标志练习

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• 在（）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。

  A . 感知运算阶段 B . 前运算阶段 C . 具体运算阶段 D . 形式运算阶段

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• 我国的心智技能分阶段形成理论中的原型定向阶段相当于加里培林的（）。

  A . 活动的定向阶段 B . 物质或物质化阶段 C . 出生的外部言语活动阶段 D . 内部言语活动阶段

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• 凯尔曼于1958年提出态度的形成包括服从、（）、和内化三个阶段。

  A . 接受 B . 趋同 C . 认同 D . 同化

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• 言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的()。

  A . 记忆表象 B . 思维表象 C . 动作表象 D . 定向映象

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• 在运动技能形成的巩固阶段，中枢神经系统得主要特征是（）。

  A . 脑干易化区与抑制区的活动进一步协调 B . 大脑皮质的兴奋与抑制在时间上和空间上更加集中 C . 大脑与小脑的功能活动进一步平衡 D . 大脑与边缘系统的功能高度配合

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• 强调“强化依随”在婴儿言语行为形成过程中的决定作用的是（）

  A . 乔姆斯基 B . 巴甫洛夫 C . 斯金纳 D . 班杜拉

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• 在原型内化阶段，言语的作用是（）。

  A . 标志动作 B . 组织动作 C . 联系动作 D . 巩固概况动作

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• 湘潭市组织机关党员干部带头开展每周的联点共建志愿者活动，发挥其在文明城市创建工作中的示范作用，巩固共建成果，推进文明城市创建活动常态化，形成共建共创共享文明城市的良好局面（）

  是 否

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• 原型内化可划分为三个小的阶段，即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和______阶段。

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• 大学生在人格和各种品质形成的过程中,一般要经过“内化”和“外化”两个阶段,其中“内化”是最关键的。（

  大学生在人格和各种品质形成的过程中,一般要经过“内化”和“外化”两个阶段,其中“内化”是最关键的。() A．正确 B．错误

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• 凯尔曼关于态度形成阶段的说法，正确的是（)。A．服从—内化—认同B．内化—服从—认同C．服从—认同—内化D．

  凯尔曼关于态度形成阶段的说法，正确的是()。 A．服从—内化—认同 B．内化—服从—认同 C．服从—认同—内化 D．认同—服从—内化

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• 原型内化的实质在于使（）

  A．动作在概念水平上形成 B．理论在实践基础上形成 C．动作在实践水平上形成 D．心智在概念水平上形成

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• 我国教育心理学学者（）在长达30年的“结构一定向教学”研究过程中，根据自己的教学实验，提出了原型定向、原型操作、原型内化的智慧技能形成三阶段论

  A．冯忠良 B．廖世承 C．芝诺 D．陶行知

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• 任何新的心智技能的形成，原则上都必须经过原型定向.原型操作.原型内化三个基本阶段才能实现（）

  此题为判断题(对，错)。

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