我国的心智技能分阶段形成理论中的原型定向阶段相当于加里培林的（）。
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心智技能形成过程中各阶段的顺序是（）。
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加里培林心智技能形成的理论加里培林将心智技能的形成分成以下五个阶段：1.活动的定向阶段;2.物质或物质化活动阶段;3.出声的外部言语阶段;4.不出声的外部言语阶段;5.内部言语阶段
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在加里培林看来，心智技能形成的最后阶段是（）。
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心智技能的形成要经历的阶段是()
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心智技能的形成阶段有()
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原型定向阶段是使主体掌握操作性知识的阶段，相当于加里培林的（）阶段。
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安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是()。
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心智技能的形成要经历的阶段是（ ）
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我国心理学家认为，心智技能的形成分为以下三个阶段（）。
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简述心智技能形成的基本阶段。
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心智技能的形成分为（）几个阶段。
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低年级学生借助香蕉、苹果等实物进行加减运算属于加里培林心智技能阶段形成的（）。
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心智技能形成经历的三个阶段是原型定向，原型操作和（）。
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我国心理学家将心智技能形成分为五个阶段。
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了解心智活动的实践模式，了解原型的活动结构从而使主体明确活动的方向，这一阶段属于心智形成的_______阶段。
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提问“18+22=？”学生脱口而出“40”，该生处于心智技能的（)。A.原型定向
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【选择题】按照加里培林的智力技能形成阶段理论，在活动定向阶段，可以借助实物或实物的模型、图表来学习。（）
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我国心理学家认为，心智技能的形成分以下三个阶段（）
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原型操作属于安德森心智技能形成三阶段论的内容（）
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我国教育心理学学者（）在长达30年的“结构一定向教学”研究过程中，根据自己的教学实验，提出了原型定向、原型操作、原型内化的智慧技能形成三阶段论
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心智技能形成的三阶段模型包括原型定向阶段、原型操作阶段和（)。
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心智技能的分阶段形成包括（）、（）、（）
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心智技能形成的高级阶段是（）
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任何新的心智技能的形成，原则上都必须经过原型定向.原型操作.原型内化三个基本阶段才能实现（）
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