原型定向阶段是使主体掌握操作性知识的阶段，相当于加里培林的（）阶段。
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教学中引导学生掌握知识要按学生掌握知识的规律性和学生在教学中的具体情况，引导他们从一个阶段很自然地能动地发展到下一个阶段。
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知识的掌握过程按顺序一般分为（）阶段。
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就掌握知识而言，掌握获取知识的本领，学会在知识海洋畅游的方法，是大学阶段的主要任务。
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加里培林心智技能形成的理论加里培林将心智技能的形成分成以下五个阶段：1.活动的定向阶段;2.物质或物质化活动阶段;3.出声的外部言语阶段;4.不出声的外部言语阶段;5.内部言语阶段
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策略性知识的掌握过程中，在大量变式练习的基础上，逐渐找到一套操作步骤适用的条件，并能在新的情境中有意识地使用，这一阶段被称为（）。
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简述学生掌握知识的基本阶段。
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学生掌握知识的关键阶段是（ ）。
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操作技能的形成阶段：操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练
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学生掌握知识的基本阶段：（）
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我国的心智技能分阶段形成理论中的原型定向阶段相当于加里培林的（）。
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心智技能形成经历的三个阶段是原型定向，原型操作和（）。
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组织创造知识的过程：第一阶段：（）。第二阶段：（）。第三阶段：（）。第四阶段：建造原型。第五阶段：（）。
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阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。
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通过原型定向阶段，学生建立起了关于活动的初步的__________机制，从而为进行实际操作提供了内部控制条件。
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了解心智活动的实践模式，了解原型的活动结构从而使主体明确活动的方向，这一阶段属于心智形成的_______阶段。
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【选择题】按照加里培林的智力技能形成阶段理论，在活动定向阶段，可以借助实物或实物的模型、图表来学习。（）
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加里培林将心智动作的形成分成四个阶段，分别是动作的定向阶段、物质与物质化阶段、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段。()
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加里培林将心智动作的形成分为以下几个阶段：动作的定向阶段、______、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段、内部言语动作阶段
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原型操作属于安德森心智技能形成三阶段论的内容（）
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原型操作阶段的教学要求是（）
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我国教育心理学学者（）在长达30年的“结构一定向教学”研究过程中，根据自己的教学实验，提出了原型定向、原型操作、原型内化的智慧技能形成三阶段论
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资本运作经营价值，初级阶段相当于用定向增发等再融资手段去募资，包括进行一些并购重组，而产融结合经营价值走向高级阶段（）
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心智技能形成的三阶段模型包括原型定向阶段、原型操作阶段和（)。
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任何新的心智技能的形成，原则上都必须经过原型定向.原型操作.原型内化三个基本阶段才能实现（）
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