培训课程结构的确定是基于（）含义的理解而做出的具体安排。主要是教学技术的安排和课程要素的实施。
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布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（）。
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由于对科学素养的理解不同，科学教育课程结构的不同，在制定科学教育的具体的可操作的（）方面存在着差异。
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在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（）。
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教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()。
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布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。
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培训课程结构的确定是基于（）含义的理解而做出的具体安排。主要是教学技术的安排和课程要素的实施。
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治安防范目标的确定是为了目标的实现，而目标的实现涉及到对目标的理解、目标结构的合理设置、目标的（）验收等要求。
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有学者说无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（）。
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布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()。
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培训讲义内容主要根据（）确定，可以针对某次培训的具体情况而特写。
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从狭义上理解，制定某个课程的具体过程是()
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保险合同的解释是指当保险当事人由于对合同内容的理解不同而发生争议时，依照法律规定的方式或者约定俗成的方式，对保险合同的内容或者文字的含义予以确定或说明。保险合同的解释应遵循的原则是（）。
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只要是教师基于自己的意志，经过自愿选择而做出的行为，就具有道德意义。
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在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（）
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倾听是接受语言及非语言信息、确定其含义和对此做出反应的过程。
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布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()
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教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。
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有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（ ）。
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在对Y公司2005年度发生各种重要业务的内部控制实施控制测试时，注册会计师李星基于审计的谨慎性要求，决定实施发现抽样，以合理确信被测试的业务中是否存在重大的非法案件。李星确定的可信赖程度为95%，具体的发现抽样方案表如下。请代李星做出正确的抽样判断。
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在狭义的理解上，专指学校课程，其基本含义是“学校教学的科目及其进程”
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加涅的学习结果分类是教育学领域广泛认可的一种分类方式,是超越具体学科的。具体到信息技术课程内容,除了这种普适性的分类方式,还可以结合信息技术课程内容的特点,采用专属的分类方式,比如基于信息素养的内容分类方式。从易于理解和操作的角度出发,有学者将信息素养分解为（）几大部分
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7、2.教师要想准确地对学生的反应做出强化，必须先准确理解学生反应的真实含义，若教师不能准确理解学生的反应，就做出肯定或否定的强化，很可能会妨碍学生形成正确的认识。（）
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