儿童语言的发展是指儿童语言（）能力成长变化的过程和现象
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在儿童学会说话的过程中，“双词阶段”标志着儿童产生的语言能力是（）
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幼儿阶段，儿童能轻松的学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害，这一时期被称为语言发展的（）
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儿童个体的发展就是儿童在成长过程中身体和心理发生的变化。
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儿童听说能力是其他语言技能发展的基础。
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学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。
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学前生语言教育发展的是学前儿童听、说、读、（）以及（）等全面的语言能力。
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幼儿阶段，儿童能轻松地学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害，这一时期被称为语言发展的（）。
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从儿童智力发展观察，思维能力先于语言，但不能独立于语言。
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维果斯基对儿童语言发展的观点同皮亚杰是一样的，都认为“语言和思维是统一过程”。
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学前儿童语言的获得包括（）两个方面能力的发展。
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“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查。
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儿童语言获得过程中体现其具有初步语法能力的阶段是（）。
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儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。（）
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在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是（）。
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学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。
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班图拉（Bandura，A.）认为儿童语言学习不是一个内部成长的过程，而是通过社会模式的呈现以及社会训练和实践而构成的。
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从儿童智力发展观察，思维能力先于语言，但不能独立于语言。（）
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从儿童智力发展观察，思维能力先于语言，而且可以独立于语言。（）
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儿童动作和语言在思维发展过程中的关系变化是？ （ ）
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儿童文学作品中完整的语言发展是（)、（)、（)、（)四种语言协调并进的过程。
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以下不属于智力落后儿童语言发展特征的是（)。A、语言表达和理解能力发育迟缓
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儿童语言运用能力的发展，在小学语文教学中表现为几个环节的互相影响、相互融合、逐渐发展（)的过程。
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5、言语是指人们掌握和使用语言的活动,在儿童成长中具有重要的功能。下列哪项不属于言语的功能（）。
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3、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。这需要教师重视儿童语言的：
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