与发展性学习障碍相关的原始性缺陷不包括（）。
相似题目
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意缺陷多动障碍的临床表现不包括（）
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“注意缺陷多动障碍”和“学习障碍”的患儿在以下哪个方面存在有区别（）
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注意缺陷多动障碍的康复治疗不包括（）。
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不能正常生活、工作和学习的身体和／或精神上的功能缺陷，包括程度不同的肢体残缺、感知觉障碍、活动障碍、内脏功能不全、精神情绪和行为异常、智能缺陷者称为（）
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（）主要目标是帮助成员学习新的知识与技巧，补充相关知识之不足，促使成员改变原来对自身问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组成员的发展目标。
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注意缺陷多动障碍的康复治疗不包括（）
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注意缺陷与多动障碍的主要特征包括（）。
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注意缺陷多动障碍的主要特征不包括（）
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"注意缺陷多动障碍"和"学习障碍"的患儿在以下哪个方面存在有区别（）
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生物医学认为：心理障碍是病态人格发展的必然结果，与先天大脑结构变异、脑神经递质机能不良、或者基因缺陷有关。
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不能正常生活、工作和学习的身体和（或）精神上的功能缺陷，包括程度不同的肢体残缺、感知觉障碍、活动障碍、内脏功能不全、精神情绪和行为异常、智能缺陷者称为（）。
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与重型再生障碍性贫血发病相关的诱因不包括（）
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注意缺陷多动障碍的康复，不包括（）。
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儿童期多动综合征（简称多动症），又名‚（），或‘注意缺陷障碍‚是一类以注霉障碍为最突出表现，以多动为主要特征的儿童行为问题。包括：单纯的活动和注意障碍：伴有发展迟缓的多动症；多动症伴有品行障碍，但没有发展的迟缓。
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我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。
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生物医学认为：心理障碍是病态人格发展的必然结果，与先天大脑结构变异、脑神经递质机能不良、或者基因缺陷有关。（ ）
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生物医学认为：心理障碍是病态人格发展的必然结果，与先天大脑结构变异、脑神经递质机能不良、或者基因缺陷有关。phpinfo();
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与考研相关的学习网站包括但不限于（ ）。
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神经症是一组起病与工作、学习负担过重或心理应激因素相关的轻度精神障碍，以下属于神经症的有。
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特定学习障碍与发展性智力障碍的差别在于前者是（），但后者不是
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《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的幼儿生活习惯与生活能力的具体目标不包括（）