指向于体育活动可能带来的生理、心理和社会的延迟结果的动机
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根据体育概念的内涵和外延，我们发现，体育的本质，就是以（）为基本手段，以（）为主要目的，这是体育区别于其他社会活动的本质特点。
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现代心理学和社会建构理论认为，情绪不仅产生于神经某种活动的被动反应，而且是人对外界事物评价和（）的结果。
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群体性心理危机可能会带来抢购、暴力、集体自杀等群发事件和社会动荡，引发的后果可能比突发事件本身的危害要大
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注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。
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体育锻炼既是身体活动，又是心理活动和社会活动
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指向于体育活动可能带来的生理、心理和社会的延迟结果的动机，属于（）。
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体育产生于人类社会生活的两种需要，一种是生产活动的需要，另一种是人类生理和心理活动的需要。
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在同一时间内，心理活动指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象叫做（）
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性格是人在先天生理素质的基础上，在社会实践活动和不同环境熏陶下逐渐形成的（）心理特征。
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“注意”是有选择地指向和集中于一定对象或活动的心理状态。“注意”可按其产生和维持是否出于自觉的意图和努力分为“有意注意”和“无意注意”。 根据以上定义，下列关于同学们状态的描述属于“有意注意”的是( )。
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（）指心理活动对一定对象的指向和集中的能力，存在于感知、记忆、思维等基本心理过程中。
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从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和社会实践三种不同层次和内容的活动构成。
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体育锻炼时，如果练习者出现精神不振、厌倦练习、有疲劳感，甚至可能出现肌肉与骨的损伤，这是过度训练引起心理和生理上一系列的消极反应。
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定势是指先于一种活动而指向于该种活动的心理准备状态。（）
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体育课程的基础是指影响与制约体育课程目标、内容、实施、（）、的基本领域。体育课程的生理学、心理学、教育学、社会学等基础的学科为在体育课程理论与实践提供了必不可少的理论支撑。
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性格是人在先天生理素质的基础上，在社会实践活动和不同环境熏陶下逐渐形成的（）心理特征
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心理现象是人精神活动的结果，与人的生理无关。
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人类性欲是生理、心理和社会等因素综合影响的结果。
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（) 是人意识的具体表现，是把自己的感知和思维等心理活动指向和集中于某一事物的（)。
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心理危害是指()可能会带来抢购、暴力、集体自杀等群发事件和社会动荡，引发严重后果
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课外体育活动是指课前、课间、课后 在校内进行的，以全体学生为对象，以保健操，健身活动为主要内容，以班级为基本组织单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。()
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生理心理学研究 A、心理活动的一般规律 B、精神疾病的机制 C、心理活动的生理机制 D、社会因素的心理作用
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15、人类性欲是生理、心理和社会等因素综合影响的结果。
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