根据反思的主体，教学反思可以分为（ ）。
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课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。
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按照教学的基本流程，教学反思可以分为（）
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范梅南将教学反思分为（）、（）和（）三个层次。
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在教学反思的环节中，可以忽略的选项是（）。
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（）将教学反思分为技术性、实践性和批判性三类。
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()是信息环境下的教学评价方法，可以搜集学生的各项信息，如作业信息、考试信息、成长反思、论文等。
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有效教学反思的主体是教师。（）
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依据有效教学反思发生的时间，将反思分为（）、（）和（）。
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美国教育家布鲁巴赫等人从时间的角度把反思性教学实践分为（）。
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教学反思按照反思的对象和反思者的人数可分为纵向反思、横向反思、()和群体反思四个类型。
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按照教学的基本流程，教学反思可以分为（）。
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根据反思的时间，教学反思可以分为（）。
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教师可以从哪些方面进行有效教学反思？
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教学反思根据反思对象可分为（ ）。
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行动研究根据参与者对自己行动的反思可以分为三种类型，其中（ ）是对实践者的例行式行动进行的研究，通过观察和反思了解其无法清楚地用语言表达的内隐性知识。
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教学后反思除了可以围绕教学内容和教学过程之外，还可以围绕什么内容进行反思？
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从目前教学评价发展的趋势来看，在评价主体上，更加强调学生的自评。在评价功能上，更加注重发挥评价的教育和反思功能。
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教师在教学过程中，对不可预料事件的发生进行的反思可以被称为？
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以教学为界限，反思可以分为哪几部分？
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教师可以根据收集到的资料对自己的教学和游戏指导进行思考，并且，教师根据反思还能加深对幼儿行为特点及兴趣爱好的了解，提高教师专业成长。这表明（）
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材料：王老师在上完《感受自尊的快乐》一课后，写了如下的教学反思： 1．在讲授本课内容时，我选取了“感受自尊的快乐”这个环节进行小组讨论，意图让学生深刻地体会到自尊和被人尊重的快乐。 2．分析“知耻”，虚荣时应该着重强调它们与自尊的关系，帮助学生更为准确地认识何为自尊。 问题：根据思想品德课教学反思的要求，请指出该教师教学反思的不足之处。
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7、3. 教师可以通过写教学反思日记、进行个案研究、行动研究以及微格教学等方式对教育教学过程中面临问题进行自我剖析与反思，不断修正和完善自己的教学以丰富自己教育智慧。（）
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3. 教师可以通过写教学反思日记、进行个案研究、行动研究以及微格教学等方式对教育教学过程中面临问题进行自我剖析与反思，不断修正和完善自己的教学以丰富自己教育智慧。（）
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