心理发展具有一定的规律性和阶段性。

相似题目

• 因为人的心理发展具有阶段性，所以人在各个阶段的心理差异是非常明显的。

  A . 正确 B . 错误

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• 不同阶段的学生具有不同的生理心理发展规律，而同一阶段的学生又具有差异性，这就要求教师在教育教学过程中做到（）。

  A . 以人为本，德育为先 B . 依循规律，尊重差异 C . 激发兴趣，鼓励创新 D . 自主探索，适应社会

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• 依据皮亚杰理论，具有“自我中心化”心理特点的儿童心理发展阶段是（）

  A . A．感知运动阶段 B . B．前运算思维阶段 C . C．具体运算思维阶段 D . D．形式运算思维阶段

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• 自我意识是指一个人对自己的意识，它是心理发展的最高阶段，具有（）和（）。

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• 学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是（）

  A . 0—1岁 B . 1—3岁 C . 3—6岁 D . 0—6岁

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• 主张儿童心理发展规律进行分阶段的是（）。

  A . 苏格拉底 B . 柏拉图 C . 亚里士多德 D . 拉伯雷

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• 个体的心理发展具有阶段性，并且各个阶段具有一定的稳定性和可变性。

  A . 正确 B . 错误

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• 16、皮亚杰安心理发展水平把儿童心理划分为具有质的差异的四个阶段，即感觉运动阶段、前运算阶段、（）阶段和（）阶段。

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• 人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。

  A . 正确 B . 错误

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• 学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是（）。

  A . 0—1岁 B . 1—3岁 C . 3—6岁 D . 0—6岁

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• 学生心理的发展具有阶段性和差异性之特征，所以我们的教育要（）。

  A . 循序渐进 B . 考虑到其年龄阶段 C . 抓好关键期 D . 因材施教

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• 主张按儿童心理发展规律分阶段进行和谐的、全面发展的教育的是()。

  A . A．苏格拉底 B . B．亚里士多德 C . C．柏拉图 D . D．昆体良

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• 亚里士多德是古希腊著名学者。他主张教育应遵循儿童心理发展的规律，并提出对儿童进行分阶段教学。

  A . 正确 B . 错误

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• 儿童心理在不同的发展阶段上的具体规律是通过儿童（）特征表现出来的。

  A . 实际年龄 B . 生理年龄 C . 心理年龄 D . 社会年龄

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• （）是婴儿心理发展年龄阶段具有的特点。

  A . A、连续性和可变性 B . B、阶段性和可变性 C . C、相对稳定性和可塑性 D . D、不稳定性和连续性

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• 传染病的病程发展具有一定的阶段性，一般可分为（）.

  A . 潜伏期 B . 前驱期 C . 症状明显期 D . 极期 E . 治愈期

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• “既不能把小学生当中学生看待．也不能把初中生和高中生混为一谈”，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。这说明学生身心发展的规律具有（）。

  A . A.顺序性 B . B.阶段性 C . C.不均衡性 D . D.差异性

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• 人才对企业的生存和发展具有一定的组合作用。（）

  是 否

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• 在教育史上首次提出教育遵循自然的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的教育家是（）

  A．昆体良 B．亚里士多德 C．柏拉图 D．卢梭

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• 【多选题】心理发展的基本性质() A. 连续性和阶段性 B. 定向性与顺序性 C. 不平衡性 D. 具有关键期

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• 婴儿心理发展的年龄阶段具有不稳定性和可变性是婴儿心理发展过程具有的特点（）

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• 7、埃里克森的心理发展阶段理论认为，人格发展的每一阶段都会有一种冲突和矛盾，青春期主要面临的问题是（）。

  A．主动感对愧疚感 B．勤奋感对自卑感 C．同一性对角色混乱 D．亲密感对孤独感

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• 在教育史上首次提出教育遵循自然的观点，主张按照儿童心理发展的规律，对儿童进行分阶段教学的教育哲学家是（）

  A．亚里士多德 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．昆体良

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