社会学习理论认为（ ）
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社会学习理论认为模仿学习不受（）的直接影响
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社会学习理论认为儿童只需通过（）学习就可以获得大部分的新行为。
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社会学习理论认为，强化可分为外部强化和（）。
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社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
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社会学习理论认为，在观察学习中起决定性影响的是（）。
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社会学习理论认为，儿童攻击性行为的获得是通过（）。
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社会学习理论认为，人类行为受限于自身的生理状况、（）以及周围的环境因素。
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社会学习理论作为行为主义的理论之一，认为治疗的关键在于（），从而帮助患者习得良好的行为。
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建构主义理论研究者进一步认为，学习过程的基本特点：社会互动性、情境性（）
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行为主义理论认为心理的问题归结为后天不适当的学习，它的理论有：经典的条件反射理论，操作性条件反射，社会交换理论。
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社会学习理论认为，强化包括（）。
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班杜拉的社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
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社会学习理论认为择偶是从后天的社会化过程中学习到的。
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社会学习理论认为，学习行为的内化过程是（）
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社会学习理论认为人可以通过如下哪些方面获得激励？（）
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行为主义理论中的社会学习理论认为治疗心理疾病应该避免接触不利模仿对象。
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社会学习理论认为：人类行为是（）交互作用的产物。
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行为主义学派班都拉的“社会学习理论”认为参与、获得和维系行为模式的重要因子是()
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2、 班杜拉的社会学习理论认为观察学习的基本过程是：
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班杜拉的社会学习理论认为，观察学习的过程主要有()。
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社会学习理论认为，观察学习先后通过以下四个过程完成：注意过程、保持过程、行为再现过程、强化和动机过程。（)
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（)的社会学习理论特别强调榜样的示范作用，认为榜样学习是人类社会学习的基本方法
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社会学习理论认为一种新行为获得的学习方法有（)。
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（）的社会学习理论特别强调榜样的示范作用，认为榜样学习是人类社会学习的基本方法
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