行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标,指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的心理变化,具有客观性和可操作性。
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()是关注儿童在学习中的行为变化,将儿童在学习活动中的具体的行为表现作为描述重点的目标。
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确定教育目标的具体做法是观察婴幼儿的行为表现,了解他们的发展情况;();根据对照的结果确定教育目标。
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学科课程将知识分成类别,这种课程反映的是以教师为中心、以课程的行为目标为导向、以结果为评价标准的课程特征,它们都是高结构化的。
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学前儿童音乐课程目标表述需要关注哪三个问题?
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教师对正式课程的目标和内容加以修改,以适应他们具体的课程情境,其中包括对引入的校外课程的重新改组,对学校自身开发的课程的进一步改进等行为属于()。
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设定教学目标:从课程标准的三个维度进行目标设计,注意行为动词的表述,具有可操作性。
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教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的,应利用外显术语表述成可观察可测量的行为,下列表述清晰的教学目标是()
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如果活动目标只以儿童的行为来确定,教师就会无法估计很难用外显的、可观察的行为来显现的儿童的情感、态度、价值观等心理素质。
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在设计绩效考核指标的评价标准时应尽量量化,不能量化的应尽量行为化,即将目标的完成标准用具体的工作行为和表现来描述,便于观察、识别和评价。
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综合实践活动的课程价值不以认知目标为主,而是以各种行为目标和情感目标为主。因而,综合实践活动的实施不能以系统知识的获得为目的。
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对儿童行为进行观察和记录时,每次观察时的目标要清晰,指向明确,目标行为不宜过多,个人每次集中观察()行为。
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拉瓦特里早期儿童课程的具体的目标是训练儿童的()
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确定教育目标的具体做法是观察婴幼儿的行为表现,了解他们的发展情况;将《幼儿园教育指导纲要》的要求与本班婴幼儿的发展情况进行对照;()。
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教学目标设计制订的步骤有哪些()。 ①钻研课程标准,分析课程内容 ②分析学生已有的学习状态 ③确定教学目标分类 ④陈述具体的行为目标
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拉瓦特里早期儿童课程具体目标促进儿童()发展。
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教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的,应利用外显术语表述成可观察可测量的行为,下列学习目标中表述不明确的是()。
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简述学前儿童音乐课程目标表述需要关注的三个问题。
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在学前特殊儿童的一体化教育中,按照下列哪一项,可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。()
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行为目标的陈述依据是()A.可观察和可测量的行为B.行为产生的条件C.行为的标准D.具体目标
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对儿童行为进行观察和记录时,每次观察时的目标要清晰,指向明确,目标行为不宜过多,一个人每次集中观察()行为。
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()是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标
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用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的目标称为()目标
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关于课程改革的具体目标,下列表述正确的有()
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()是以幼儿具体的、可被观察的行为表述的幼儿园教育活动目标。它指向的是在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。