确定教学重难点。

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• 根据教学内容分析本课教学重难点。

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• 一教师对三年级下册课文《太阳是大家的》的教学难点的确定有如下建议，其中正确的是：（）

  A . A、教师备课时的难点往往是学生学习的难点 B . B、教学中必须着重讲解和分析的内容肯定是难点 C . C、可以通过指导学生预习发现学生学习上的难点 D . D、可以借鉴过去的教学经验帮助确定教学难点

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• 根据本课内容确定教学重、难点。

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• 确定教学重难点。

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• 阅读义务教育初中阶段教材中“练习使用显微镜”的内容，确定教学重、难点。

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• 李老师确定分数四则运算教学难点培养学生良好的计算、检验的学习习惯，提高计算的正确率，李老师的教学难点的主要依据是（）。

  A . A、这个教学要求属于超纲范围 B . B、这部分知识过于复杂 C . C、学生的年龄特征和认知能力 D . D、这是教学目标，因此必定是教学难点

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• 编写教案的步骤主要有：钻研教材和教学大纲；确定教学（），确定重点和难点。

  A . 秩序 B . 方法 C . 目的 D . 案例

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• 编写理论课教案时，教练员除了确定教学（）外，还应明确重点和难点问题。

  A . 项目 B . 目标 C . 内容 D . 学时

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• 从（）方面确定教学的重难点。 ①结合课程目标 ②结合教材内容 ③分析学生情况

  A . ①②③ B . ①② C . ②③ D . ③

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• 确定本课的教学重点和难点。

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• （3）确定教学重点和难点 （4分）

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• 确定本节课的教学重难点；

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• 在教案设计时，提取教学重难点对于有效的开展教学有一定的指导意义。下面关于教学重难点的表述中正确的有（）。

  A . 教学难点一般是学生学习中感到阻力较大的内容，因此可以从学生的角度考虑和确定教学难点 B . 教学重点是指教学内容中最基本和最主要的部分，它在整个教学内容中占有核心地位 C . 教学难点总是和教学重点不一致，而且不是每节课都有教学重点和难点 D . 教学难点就是教学内容中教师较难讲授的部分 E . 教学重点通常集中于基本概念、基本理论和基本方法

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• 确定该教学内容的教学重点和难点。

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• （ ）是音乐老师正确确定教学难点的首要因素。

  A . 了解教材 B . 了解教学目标 C . 了解学情 D . 了解教学重点

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• 3、复习教学的设计中教师确定教学的重点和难点的观念正确的是

  A．教学重点应促进学科核心素养的形成 B．教学难点的确定基于教师的教学体验和经验 C．教学重点不一定是难点，难点一定是重点 D．教学难点指知识层面学生不易理解的内容

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• 说新旧知识的衔接点生长点;正确提出教学的重点、难点、关键的确定，阐明课程目标对这部分内容有什么要求等内容属于说课中的（）

  A．说学法 B．说教材 C．说程序 D．说反思

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• 单选题 教学系统的各个组分之间的相互作用关系体现为（） ①通过教学评价，如：课堂提问、日常测验，对教学的效果进行检测，获得反馈信息； ②教师钻研课程标准，分析教学内容，制定教学目标，确定教学的重、难点等； ③在分析学习者特征的基础上，确定教学策略，选择相应的教学媒体，确定合适的教学方法，通过课堂实施教学； ④教师根据所获得的反馈信息，进行备课，如对教学内容的再处理、调整教学策略、教学方法等，为完善教学效果提供依据，为复习巩固课奠定基础。 A ①②④③ B③①④② C②③①④ D④②①③

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• “对教的概念”是高中数学教材中的重要概念。教师在教学中，应基于课程标准和学生学 情，确定教学目标，实现教学重点，突破教学难点,设计教学方法、教学过程、师生活动和教学评价等。请完成下列任务：（1）设计“对数的概念”的教学目标；（2）写出“对数的槪念”的教学重点和难点；（3）设计“对数的槪念”的引入过程（要求能够让学生认识到引入对数的槪念的必要性）

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• 试分析正负数的实际意义，并尝试写出正负数的加减法则。若指导高学段小学生学习本课内容，试确定教学目标。根据确定的教学目标和重难点，设计本节课认识正负数的教学环节

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• 为指导小学生学习，试拟定教学目标，并分析教学重难点

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