有一道有趣的数学题：“90%×90%×90%×90%×90%=？” 算出来答案约为59%。我们经常认为达到90分就已经非常不错了，然而在一项环环相扣的连续不断工作中，如果每个环节都打点折扣，最终得出的成绩就会不合格。其中蕴含的哲学原理是（ ）。
相似题目
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我国的古代数学成就辉煌灿烂，请看一道古代的数学题：今有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问物几何？
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密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”，而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题，所体现的素质教育思想是（）
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小一同学在做出一道数学题后高兴不已，其动机属于（）
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甲、乙、丙三个人在一起做作业，有一道数学题比较难，当他们三个人都把自己的解法说出来以后，甲说：“我做错了。”乙说：“甲做对了。”丙说：“我做错了。”在一旁的丁看到他们的答案并听了她们的意见后说：“你们三个人中有一个人做对了，有一个人说对了。”请问，他们三人中到底谁做对了？
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提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。
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小强觉得解数学题的过程挺有趣的，所以他经常会找一些难题来做，他的学习动机属于（）。
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3-4岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？
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有这样一道数学题：“90%×90%×90%×90%×90%=？其答案是约59%。90分看似一个非常不错的成绩，然而，在一项环环相扣的连续不断的工作中，如果每个环节都打点折扣，最终得出的成绩就是不及格。这里蕴含的辩证法道理是（）
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如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣（）
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语文老师已经开始上课了，但是个别学生的思维还停留在上节课的一道数学题上，说明这类学生注意的（）还有待发展。
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5-6岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？
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有这样一道数学题：0.9×0.9×0.9×0.9×0.9=0.59。它告诉我们一项工作做到90%已经很不错了，但经过环环相扣的一系列过程结束后，“很不错”的90分最终带来的结果可能是50分——一个不及格的分数，它启示我们（）。
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《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣表现为（）。
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有这样一道数学题，90%×90%×90%×90%×90%，其答案约是59%，90分看似一个非常不错的成绩，然而，在一项环环相扣的工作中，如果每一环都打点折扣，最后得到的成绩就是不及格。这蕴含的道理是（）。
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代数学的创始人之一丢番图的墓志铭是一道数学题，里面暗含着他的年龄。 （ ）
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代数学的创始人之一花拉子米的墓志铭是一道数学题，里面暗含着他的身高。 （ ）
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代数学的创始人之一丢番图的墓志铭是一道暗含着他的年龄的数学题，但是没有人能够解算出他的年龄。 （ ）
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有这样一道数学题：“90%×90%×90%×90%×90%=？其答案是约 59%。90 分看似一个非常不错的成绩，然而，在一项环环相扣的连续不断的工作中，如果每个环节都打点折扣，最 终得出的成绩就是不及格。这里蕴含的辩证法道理是（ ）
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数学运算二、数学运算：共15 题。在这部分试题中，每道试题呈现一道算术式，或是表述数字关系 的一段文字，要求你迅速、准确地计算出答案。你可以在草稿纸上运算。遇到难题，可以跳 过暂时不做，待你有时间再返回解决它。
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经过人们长时间的统计研究，发现了一个极为有趣的现象：大部分的数学家都是长子。可见，长子天生的数学才华相对而言更强些。以下哪项如果为真，能有效地削弱上述推论？
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4－5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？
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昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我____时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是____。
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幼儿数学教育的总目标是能从_________和_________中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣
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有这样一道数学题：“90％×90％×90％×90％×90％= ”其答案是约59％。90分看似一个非常不错的成绩，然而，在一项环环相扣的连续不断的工作中，如果每个环节都打点折扣，最终得出的成绩就是不及格。这里蕴含的辩证法道理是（）（常考）