随年龄增长,儿童的解剖、生理、心理功能在不同阶段表现出与年龄相关的规律性。()
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儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的()。
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在较短的相同时段内同时考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平,以了解随年龄增长被试组间的心理变化。这种研究方式叫做()。
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()是指个体自出生到终老一生的过程中认知、情绪情感和行为等一切心理功能随年龄增长而改变的历程。
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史克斯等人在20世纪60年代末、70年代初提出人的需要和动机不仅因人而异,而且一个人在不同的年龄、不同时间、不同地点会有不同的表现,会随年龄的增长、知识的增加、环境的变化而变化,这就是西方人性假说中的()。
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学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的()、()的生理和心理特征。
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儿童期常见的心理行为问题是指发生在儿童时期的行为偏离,不是某一特定精神疾病的症状表现,大多随年龄增长可逐渐消失。青春期心理行为发展矛盾主要表现在()。
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儿童期常见的心理行为问题是指发生在儿童时期的行为偏离,不是某一特定精神疾病的症状表现,大多随年龄增长可逐渐消失。常见的儿童期心理行为问题有()。
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儿童心理在不同的发展阶段上的具体规律是通过儿童()特征表现出来的。
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少年儿童视力发育随年龄增长逐步完善,视力低下发生率在12-14岁年龄段增加较快。
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儿童期常见的心理行为问题是指发生在儿童时期的行为偏离,不是某一特定精神疾病的症状表现,大多随年龄增长可逐渐消失。常见的顽固不良习惯有()。
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随着年龄的增长,老年人生理功能会逐渐退化,知识的老化及经济收入的相对增加,又造成老年人的自卑心理。
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热爱儿童必须(),掌握儿童在不同年龄阶段的生理、心理和行为特点,根据儿童的生长发育规律给予科学的教育和指导。
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儿童期常见的心理行为问题是指发生在儿童时期的行为偏离,不是某一特定精神疾病的症状表现,大多随年龄增长可逐渐消失。防治儿童期心理行为问题应采取的措施有()。
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儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的()
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儿童期常见的心理行为问题是指发生在儿童时期的行为偏离,不是某一特定精神疾病的症状表现,大多随年龄增长可逐渐消失。儿童心理卫生问题产生的原因有()。
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在短的相同的时间段内,同时考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平,并进行横向比较,以了解随年龄增长被试者组间的心理变化,这种研究方法叫()。
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各种身体素质是随年龄而增长的,其增长速度在各年龄阶段中都一样。
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为了研究儿童随年龄增长其追逐打闹游戏行为的变化,可分别对3岁、5岁、7岁儿童进行追逐打闹游戏的观察.通过不同年龄儿童的反应,探讨追逐打闹游戏发展的年龄趋势。这种研究设计属于( )
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两个生理年龄都是10岁的儿童,能力测验都是8岁,但是也可能他们的心理年龄实际上不同。
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在较短的相同的时段内,同时考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平,以了解随年龄增长被试组间的心理变化。这种研究方式叫做()。
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若儿童的心理年龄高于其生理年龄,则智力较一般儿童高,若心理年龄低于其生理年龄,则智力较一般儿童低。但在实践中发现,单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同儿童间的可比性()
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在儿童心理发展的每一年龄阶段,具有的一般的、典型的、本质的生理心理特征,称为 。
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对不同年龄阶段病儿的心理护理,对于学龄前儿童要()
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儿童各年龄阶段所显示的心理特征,通常表现为,年龄越大,特殊性越大。()
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