20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）
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20世纪60年代，英国管理专家提出了“物料独立需求和相关需求”的学说。（）
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20世纪60年代至70年代，不少国家环境与资源管理采用的主要措施是（）
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20世纪60至70年代是现代管理信息系统发展的第二个阶段，其主要特征是（）
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教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。
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20世纪50年代初至70年代末是我国教育技术的（）阶段。
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20世纪60-70年代，服务是竞争的主要因素，出现了基于服务的竞争策略。（）
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日本福岛核电厂是20世纪60至70年代建的（）。
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世界考古学转变期（20世纪60年代至70年代）最主要的特征是新考古学，也称（）的兴起。中国考古学也在这一时期逐渐的兴盛起来。
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英国在20世纪60、70年代通过制定法废除了传统的犯罪分类，代之以（）三类。
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20世纪70年代以来，世界证券市场出现了高度繁荣的局面形成了（）的全新特征。
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20世纪的60年代末至70年代中期，美国社会心理学空前繁荣。（）
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第二次大战后至20世纪60年代是全球证券市场进入加速发展的阶段，20世纪70年代至80年代进入了平稳发展阶段。
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20世纪70年代，美国教育学家（）提出了社会行动道德教育模式。
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20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。
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教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（ ）
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20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）。
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20世纪60年代()提出了终身教育的理论。
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高技术战争在20世纪50、60年代已现端倪，70年代初期逐步发展，80年代基本形成。
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60年代中期至70年代中期的“文化大革命”使我国的教育不仅没有进步，反而更加落后了。
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教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（)。A．初创时期 B．发展时期C．成熟时期
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做为一门独立的专门研究组织中人的心理与行为规律性的科学，组织行为学最先产生于20世纪50年代至60年代的
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20世纪60—70年代，西方一些思想家提出了众多的道德教育理论，如（）。
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20世纪50~60年代，世界民族解放和国家独立运动风起云涌，中国倡导了（)。
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