智慧技能

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• 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）

  A . 不同的学习结果 B . 学习层次的高低 C . 学习情境的简繁 D . 学习水平的优劣

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• 加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为（）

  A . 辨别 B . 具体概念 C . 定义性概念 D . 规则

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• 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。

  A . 不同的学习结果 B . 学习层次的高低 C . 学习情境的简繁 D . 学习水平的优劣

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• 依据智慧技能的实践模式或操作程序把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，这种情形发生在智慧技能形成的（）。

  A . 原型定向阶段 B . 原型操作阶段 C . 原型模仿阶段 D . 原型内化阶段

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• 加涅把（）作为最基本的智慧技能，认为每一级智慧技能的学习要以低一级智慧技能的获得为前提。

  A . 辨别技能 B . 概念技能 C . 规则技能 D . 高级规则技能 E . 运动技能

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• 根据加涅智慧技能层次论，规则学习必须以（）为先决条件。

  A . 符号学习 B . 辨别学习 C . 概念学习 D . 高级规则学习

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• 技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是（）

  A . A．身体协调能力 B . B．元认知技能 C . C．智慧能力 D . D．自主能力

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• 智慧技能

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• 根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是（ ）。

  A . 把小数换算成分数 B . 认识时钟 C . 使动词和句子的主语一致 D . 写字

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• 技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能，，下列与技能的三种类型不符的是（）

  A . 身体协调能力 B . 元认知技能 C . 智慧能力 D . 自主能力

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• 加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类（）

  A . 具体概念；定义性概念；规则；高级规则；辨别 B . 辨别；定义性概念；具体概念；规则；高级规则 C . 具体概念；规则；定义性概念；高级规则；辨别 D . 辨别；具体概念；定义性概念；规则；高级规则

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• 加涅按不同的学习水平，把智慧技能一次分为（）。

  A . 符号学习 B . 辨别 C . 概念 D . 规则 E . 高级规则

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• 加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为（）。

  A . 符号学习 B . 辨别 C . 概念 D . 规则 E . 高级规则

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• 加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是（）。

  A . 阐明了智慧技能在人脑中的表征方式 B . 把认知策略看成智慧技能的最高形式 C . 提出了智慧技能的发展观 D . 阐明了不同类型智慧技能形成的条件

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• 加涅将学习结果分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。不同的学习结果需要相同的学习条件。

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• 下列特点中不属于智慧技能的有（ ）。

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• 智慧技能包括哪几个亚类（ ）。

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• 智慧职教: 创新思维的核心技能包括

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• 现代认知心理学中程序性知识主要指以下哪些智慧技能（）

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• 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是 【 】

  A．不同的学习结果 B．学习层次的高低 C．学习情境的简繁 D．学习水平的优劣

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• 对小学生进行智慧技能的培养,有助于（）

  A．促进小学生的能力形成与发展 B．极大地激发小学生的学习兴趣 C．使小学生学会学习 D．促进小学生对学习活动的自我控制、自我管理

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• 以下关于智慧家庭理财顾问应具备的技能错误的是（）

  A．A:能卖融合产品 B．B:熟悉掌握比算技巧和工具 C．C:通晓智慧家庭、翼支付产品体验营销 D．D:精通装维安装流程,清除竣工时间

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