教育者是德育过程的组织者、领导者、在德育过程中起主导作用。
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教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾是德育过程的（ ）。
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受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。
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德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。（ ）
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各地在组织实施过程中，要注意心理健康教育与德育工作的密切联系。同时，各地应根据中央和教育部的文件精神，对此项工作统一规范称为（）。
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德育过程的基本矛盾是受教育者与德育内容、方法的矛盾。
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教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。教书育人是教师的根本任务。
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在学校教育中，必须始终把教育性的活动与交往作为组织德育过程的基础。
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学生受到学校、家庭和社会多种因素的影响以及他们的思想品德的养成是长期的过程，这提示教育者在德育过程要坚持（）原则。
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在德育过程中起主导作用的是（）。
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为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和称为（）。
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教育者在德育过程中起主体作用，受教育者是自我品德教育和发展的主导。
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（）是制定德育计划，选择德育内容，确定德育方法和组织德育过程的依据。
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良好、科学的德育过程往往产生良好的德育效应，而违背教育规律，缺乏科学组织的德育过程，则难以达到预期效应，有的甚至产生负效应。
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德育在人的全面发展教育中起着（）作用。
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“为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指（）
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教师是教育活动的组织者、领导者，在教育过程中起领导作用。
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教练员在运动训练活动中起着主导作用，是运动训练过程的设计者、组织者，是运动员的教育者和指导者。
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德育过程的组织者和领导者是（）。
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教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起f)。
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德育过程是教育者把外在的“道”转化为受教育者内在的“德”的过程。德育过程是教育者把外在的“道”转化为受教育者内在的“德”的过程。 （）
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德育影响（)是指在学校德育过程中家庭、学校、社会三方面的教育力量协调一致，系统地发挥整体影响的教育作用。
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《小学德育纲要》指出，（）教育应贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，在小学教育中居重要地位，它与其他各育互相促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用
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