一般来说，大班幼儿所处的游戏水平是（）。
相似题目
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大班幼儿在开展表演游戏时，具备一定的表现技巧，能灵活运用多种表现手段。
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幼儿园大班人数一般为（ ）人。
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我国幼儿园大班一般为()
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指导中、大班规则游戏时，教帅可以多利用幼儿的相互影响来提高幼儿的游戏水平，如引导幼儿观察彼此的表现。（）
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幼儿园每班幼儿人数一般小班、中班、大班分别为（）。
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幼儿大班的一班和三班在进行踢足球比赛，这属于社会性游戏分类中的（）。
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小班游戏观察的重点在于幼儿使用游戏材料方面，中班的重点宜放在幼儿的冲突方面，大班的重点在于幼儿如何在已有经验的基础上创新游戏以及幼儿如何交往、合作、分享、解决矛盾冲突。（）
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在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以()为主。
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幼儿园大班人数一般为()人。
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不断创新游戏是大班幼儿的强烈需求。（）
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幼儿科学探索活动的时间，大班一般不超过（）分钟。
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幼儿开展自发性游戏一般不低于（），时间充分会导致高社会性水平和认知水平游戏的出现，使幼儿可以从事更具有创造性的游戏，也能使幼儿更多地产生积极的游戏情绪。
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幼儿大班的欣欣等10名同学组织进行一次百米赛跑游戏，他们请来王老师做裁判，这种游戏属于（）。
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大班幼儿一般指（）的幼儿
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大班幼儿的游戏多为（ ）
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下列表述中,与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是( )。
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大班幼儿自我控制水平较低。（)
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关于大班幼儿角色游戏的常用策略说法错误的是（)
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大班幼儿游戏的目的性差，嬉戏性强，任务意识不强，需要老师一定的提示才能坚持游戏主题。（)
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创编幼儿游戏舞的方法——1:根据音乐创编、2:根据小班、中班、大班年龄特点进行创编、3:根据游戏类别进行创编。
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幼儿园大班幼儿可以达到认识对象的总体水平，能完整地理解图片。（)
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大班幼儿的角色意识不强，在游戏的时候往往意识不到自己正在扮演某一角色。（)
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大班幼儿喜欢合作游戏，在环境创设时可以投放较复杂的合作性材料。（)
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大班与小班幼儿跨班互动近一个学期，幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动——“大手拉小手”。活动过程如下：出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的小手拉得紧？到公园体息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭