根据应用范围的不同,心理技能可分为一般心理技能和()。
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根据实际应用的目的不同,心理测验可分为筛查性测验量表和诊断性测验量表。
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我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和()。
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操作技能根据动作,精细程度与肌肉运动强度的不同可分为()操作技能与()操作技能。
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我国心理学家根据学习活动的内容和结构,将学习分为()、技能的学习和()。
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美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域,每个领域又按高低分为不同的层次,以下是本课的知识与技能目标,其中不属于“知道”层次目标的是()。
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我国教育心理学家将心智技能的形成分为()。
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对导游人员的组织能力和独立处理问题能力的实战检验,以及对其导游技能和心理素质的全面检阅一般在旅游的()阶段。
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操作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同。可分为细微型操作技能与()型操作技能。
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主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是()。
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根据应用范围的不同,心理技能可分为一般心理技能和()。
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我国心理学家认为,心智技能的形成分为以下三个阶段()。
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动作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同,可分为细微型动作技能与()型动作技能。
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美国根据行业;职务;技能的不同,其秘书主要可分为哪些?
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我国心理学家将心智技能形成分为五个阶段。
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操作技能根据动作,精细程度与肌肉运动强度的不同可分为_________操作技能与_________操作技能
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我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_______的学习。
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将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是()
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我国心理学家主张,把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和__________的学习。
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操作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度的不同,可分为__________操作技能与__________操作技能。
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关于体操技能的分类,根据活动的精细程度与肌肉运动强度不同可分为( )。
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美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域,以下说法正确的有()。
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美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域,每个领域又按高低分为不同的层次,以下是本课的知识与技能目标,其中不属于“知道”层次目标的是()。
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能力:指从事各种活动、适应生存所必需的且影响活动效果的心理特征的总和。能力决定了员工可以达到的绩效水平。能力又可分为智力和躯体能力,它不同于知识和技能。 根据以上定义,下面哪种行为是属于能力的范畴:()
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4、虚拟现实在提升心理技能中的应用方向()?
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