认知是综合能力，包括感知觉能力、思维能力、注意能力和记忆能力等。
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本质上是能力，它们包括对象知觉、运动技能等等的是认知变量。
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负面惊慌是人们在危机中思维和行动能力的丧失，它起因于人们认知系统和行为系统的（）
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智力可被看作是个体的各种（）的综合，包括观察力、想象力、记忆力、思维力、分析判断能力、应变能力等。
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人的心理因素主要包括能力、性格、气质、需要与动机、情绪与情感、意志等，其中能力标志着人的认识活动在反映外界事物时所达到的水平。影响能力的主要因素包括感觉、知觉、思维想象力和（）等。
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认知工具是指帮助学生发展批判性思维、创造性思维和综合思维能力的软件系统，以下属于认知工具的有（）。
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认知心理学的研究范围主要包括感知觉、注意、（）、学习记忆、思维和言语等心理过程或认知过程，以及儿童的认知发展和人工智能。
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由于危机中人们的认知系统和行为系统的僵化，导致思维和行为能力的丧失，这种反应是（）
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（）是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能的发展变化。
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衰老导致感知觉下降，动作发应时间延长，认知能力减退的变化会导致老年人意外伤害包括（）
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智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。(教育学)
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感知能力、记忆能力及思维能力等多种能力因素构成的认知能力叫做（）
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一个好的开发人员应具备的素质和能力包括善于分析和综合问题，具有严密的逻辑思维能力。
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认知策略指学生对知识过程进行调节与控制的能力，包括学习者控制自己的注意、选择性知觉、调节编码方式、提高记忆质量等能力。
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口才的构成要素包括：口头语言表达能力， ，体态表达能力，心理素质，认知思维， ，人际交往意识，人格魅力，知识面、阅历和智慧。
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口才的构成要素包括：听话能力，（），情感表现能力，（），心理素质，认知思维，（）人际交往意识等。
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思维能力包括内容之一：会观察、比较、分析、综合、抽象和概括。
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口才的构成要素包括：口头语言表达能力， ，体态表达能力，心理素质，认知思维， ，人际交往意识，人格魅力，知识面、阅历和智慧
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特殊能力是指进行大多数活动所需的能力，包括观察、记忆、注意、思维与想象、语言和动作等因素。
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智慧是拥有认知能力、思维能力、判断力、记忆力、想象力、忍耐力与审美能力等在内的高级综合性思想，一般指的是（ ）的能力。
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教练员观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力、创造力及实践活动能力的综合是（）
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情商的内涵包括：情绪的知觉、评估和表达能力；思维过程中的思维促进能力；理解与分析情绪，获得情绪知识的能力；对情绪进行成熟调节的能力。关于“理解与分析情绪，获得情绪知识的能力”，下列说法正确的是（）
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创新能力是人类大脑思维功能和社会实践能力的综合体现。
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感知觉异常;逻辑思维紊乱;奇怪想法与信念;情感迟钝或倒错;明显怪异行为;明显退缩或社会隔离;兴趣、动机、意志力明显减退;学习工作能力明显下降;生活懒散、个人卫生或修饰明显受损等这些特征，是（)的初期症状。
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智力是人的观察力、注意力、记忆力、（)、思维力、创造力、及实践活动能力等的综合。
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