认知行为理论关于助人目标的原则主要包括（）

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• 认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有（）。

  A . 教育者 B . 领导者 C . 组织者 D . 陪伴者 E . 倡导者

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• 认知行为理论是社会工作常用的重要理论，它来自巴甫洛夫的经典条件反射学说和阿德勒的认知理论。根据认知行为理论，社会工作者在助人过程中应该着眼帮助服务对象改变（）。

  A . 错误的认知 B . 情绪宣泄的方法 C . 在他人眼中的形象 D . 生活环境

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• 事件说明型案例的教学目标主要是帮助学生应用和掌握已学过的管理理论和概念，提高对特定理论、概念、方法的认知、理解、鉴别和准确运用的能力。

  A . 正确 B . 错误

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• 道德发展理论的基本原则包括次序性原则、普遍性原则、整体结构原则、认知前提原则。

  A . 正确 B . 错误

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• 班杜拉的社会认知行为的主要理论有哪些？

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• 助人行为的认知决策过程可以分为（）个步骤。

  A . A、三 B . B、四 C . C、五 D . D、六

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• 认知行为理论的实务中，确定助人目标的原则包括（）。

  A . 改变错误的认知或不切实际的期待以及其他偏颇和不理性的想法 B . 改变其所处的环境 C . 修正不理性的自我对话 D . 加强解决问题和决策的能力 E . 加强自我控制和自我管理的能力

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• 确定数学教学原则的主要依据：数学课程目标、（）、数学认知规律。

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• 认知行为理论是社会工作常用的重要理论，它来自巴甫洛夫的经典条件反射学说和阿德勒的认识理论。根据认知行为理论，社会工作者在助人过程中应该着眼于帮助服务对象改变（）。

  A . 自己的看法 B . 情绪宣泄的方法 C . 在他人眼中的形象 D . 生活环境

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• 助人行为的认知决策过程可以是不连续的，而且受情景和旁观者等多方面因素的影响。

  A . 正确 B . 错误

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• 以认知理论为指导的治疗师认为引起人们情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对事件的认知；负性认知导致负性情绪及不良行为，而情绪和行为又反作用于认知从而形成恶性循环。下列关于认知、情感和行为三者关系的表述错误的是（）

  A . A.认知和情感、行为互为中介 B . 认知和情感、行为互为联系 C . 认知和情感、行为互相影响 D . 认知和情感、行为互相制约 E . 认知和情感、行为组成了一个有机整体

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• 路径—目标理论认为的领导行为主要包括（）

  A . A．反馈型 B . B．指导型 C . C．支持型 D . D．参与型 E . E．成就导向型

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• 在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有（）和（）。

  A . 调解人教育者 B . 教育者伙伴 C . 调解人伙伴 D . 教育者联系人

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• 助人行为的决策过程理论是由（）提出来的。

  A . A、马斯洛 B . B、拉塔内（B.ＬatanE.和达利（J.M.Darley） C . C、谢利夫（M.SheriF. D . D、班杜拉（A.BandurA.

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• 助人行为的认知决策过程的最后一个步骤称为（），它在很大程度上受到可能的（）所影响。

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• 认知行为学派的主要理论观点包括（）。

  A . 外在的行为改变与内在的认知改变都会最终影响个人行为改变 B . 将人的性心理发展作为人的认知行为发展的基础 C . 在认知、情绪和行为三者当中，认知扮演着中介与协调的作用 D . 认知的形成受到自动化思维的影响 E . 借用学习理论的三个要素来认识和改变人的行为

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• 在认知行为理论中，认知原则修正的假定主要包括（）。

  A . 过度责任或个人肇因假定 B . 选择性认知或归因 C . 概括不足 D . 自我认错或顶罪 E . 灾难化思考

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• 行为矫正主要依据认知学习理论来处理行为，从而引起行为的一种客观而系统的有效方法。

  A . 正确 B . 错误

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• 对儿童语言学习产生影响的主要心理学理论流派有行为主义、（）、认知相互作用论和社会相互作用论。

  A . 现象论 B . 先天论 C . 精神分析论 D . 信息论

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• 道德发展理论的基本原则包括（）、普遍性原则、整体结构原则、认知前提原则。

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• 在认知行为理论的实务原则中，关于助人目标的原则包括（）。

  A . 修正不理性的自我对话 B . 尊重个人的自主决定和信念 C . 加强解决问题和决策的能力 D . 加强自我控制和自我管理的能力 E . 注意服务对象的差异性

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• 在描述认知领域教学目标的领会阶段时，通常选用的行为动词包括（）

  A．说明 B．背诵 C．回忆 D．解释 E．转换

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• ()理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，该理论发展了早期认知学习论中已有的关于"建构"的思想。

  A．建构主义学习 B．语言学习理论 C．交际学习理论 D．认知学习理论

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• 认知疗法是和（）的理论假设，通过认知和行为技术来改变患者（）的一类心理治疗方法的总称。其主要治疗种类有Ellis的（）、Beck的（）等

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