学科课程的优势是（）。

相似题目

• 我国学科课程的雏形是（）

  A . 七艺 B . 语文、数学、外语 C . 礼、乐、射、御、书、数 D . “五经”、“四书&rdquo

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• 学科课程的特点是（）

  A . 有利于教师教授知识 B . 有利于学生学习、巩固 C . 重视直接经验 D . 忽视学生的兴趣和需要 E . 加深学科的分离

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• 学科课程与活动课程相比，它的缺点是（）。

  A . 忽视知识本身的逻辑顺序 B . 不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要 C . 忽视知识的系统性、整体性 D . 强调要以儿童为中心

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• 学科课程的最大特点是（）

  A . A、趣味性 B . B、逻辑性 C . C、简约性 D . D、系统性

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• 学科课程标准设计的一般原则是什么？

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• 学科课程的缺点是明显的，其一是（）。

  A . A、容易将学科知识与现实社会联系起来 B . B、容易调动学生学习的积极性 C . C、容易降低教师的作用 D . D、容易导致单调的教学组织形式和讲授式教学方法

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• 我国语文学科课程发展的趋向是（）。

  A . 与学科内容同构 B . 与时代需求共振 C . 与国际效率接轨 D . 与未来发展相适应 E . 遵循传统文化特点

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• 为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系。这体现的新课程结构特征是（ ）。

  A . 均衡性 B . 选择性 C . 独立性 D . 综合性

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• 在当代的课程理论文献中，课程的定义有很多，大致可归纳为三类：课程是学科、课程是（）、课程是学习者的经验或体验。

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• 学科课程的基本形式是（）

  A . A、分科课程 B . B、国家课程 C . C、活动课程 D . D、校本课程

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• 学科课程的优点是逻辑性强和（）

  A . 形象性强 B . 直观性强 C . 系统性强 D . 简约性强

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• 学科课程的主要缺点是易造成（）

  A、学生被动学习 B、忽略个体知识 C、割裂完整的生活世界 D、学校与现实社会生活的隔离 E、不利于学生获得系统的文化知识

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• 国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（）的呈现方式、学生的学习方式、教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

  A . 教学内容 B . 教学方法 C . 教学模式 D . 教学过程

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• 学科课程是必修课程。

  A . 正确 B . 错误

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• 学科本位综合课程的三种形态是相关课程、广域课程和（　　）。

  A . 融合课程 B . 潜在课程 C . 活动课程 D . 基本课程

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• 分科课程是一种多学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性和一门学科的逻辑体系的完整性。

  A . 正确 B . 错误

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• 学科中心课程与活动中心课程是两种相对立的课程。

  A . 正确 B . 错误

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• 两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来，又保持各学科原来的相对独立的课程是相关课程。如：地理←→历史←→公民（）

  A . 正确 B . 错误

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• 综合课程是一种单学科课程组织模式，它强调学科间的关联性、统一性和内在联系。

  A . 正确 B . 错误

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• 传统的学科课程是―课程‖作为名词使用所代表的课程范式。

  A . 正确 B . 错误

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• 在当代的课程理论文献中，课程的定义有很多，大致可归纳为三类：课程是学科、课程是目标或计划、课程是学习者的经验或体验。()

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• （)倾向更容易发挥学科课程的优势。

  A．高结构 B．低结构 C．折衷的 D．儿童中心的

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